语文人教版一年级上册d、t、n、l

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1、《dtnl》教学设计第二课时【设计理念】《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。【教学目标】：1、学会nl两个声母，能记清形，读准音。2、学会nl与单韵母的拼法，能正确熟练地读出带调音节的音。3、会读儿歌，体验

2、童趣。【教学重点】：声母nl的发音及nl与韵母的拼读。【教学难点】：nl的发音及nl与韵母的拼读。一、复习导入。前面认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？（出示b、p、m、f、d、t）１、抽读b、p、m、f、d、t六个声母。2.抽读单韵母带声调读。3、做“拼一拼，读一读”游戏出示声母卡片dt，韵母卡片aeiu，让学生动手拼成音节，带小朋友读一读。4、今天王老师要带大家去拼音王国认识另外两个声母宝宝。二、教学“n”。小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？（课件展示点击“山洞”，出示“n”）这就是我们要认识的新朋友“n”。１、谁能看图，编个顺口溜，帮助大

3、家记住这个新朋友呢？（一个门洞nnn，茶杯倒放nnn）。２、师范读、学生领读、齐读、互读正音。３、辨析mn：念一念顺口溜。４、书写指导，演示书写顺序，学生观察，练习。三、教学“l”。出示教学图片第四幅问:图上画着谁在干什么？１、（点击“小棍”，出示“l”），这就是我们新认识的声母“l”。２、教师反复读nl，让学生反复比较口型。３、学生尝试发音。学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音，体会发nl时，气流不同之处。（指名读──开火车读──男女生对读）４、声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？５、指导书写：把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，演示，临摹，互评。四

4、、拼读音节。声母nl会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？出示课件。五、看图认字。１、点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？２、随机出现“马、兔”的音节，让学生带声调拼读。３、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？４、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。５、这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？6、巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌：“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。”六、拼读儿歌：看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。１、课件出示儿歌

5、《轻轻地》，同桌间一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。２、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。３、读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）４、用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。５、男、女生读──齐读──表演读。七、游戏巩固“摘苹果”游戏。将写有“d、t、n、l”与单韵母相拼的音节红苹果贴在黑板上画的大树上，请学生上台摘苹果，将苹果上的音节读给大家听，如果读对了，大家就跟着读，老师将苹果奖给他，如果读错了，请再想一想，实在想不出，就请同学帮助。