雙學活動心得體會.doc

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1、雙學活動心得體會　　1雙學活動心得體會　　一、學英模，講奉獻，從我做起當地震襲來，那些稚嫩生命的安危，是怎樣牽動著人們的心靈；在災難面前，那些教師們、孩子們的英雄故事，又是怎樣感動著中國人民！在這場特大自然災害面前，為瞭保護學生生命安全，災區廣大教師中湧現出一大批英雄人物。　　21歲的幼兒園老師瞿萬容，用後背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護住的那個孩子得救瞭，而她卻停止瞭呼吸；年近50歲的教導主任譚千秋，張開雙臂扒在課桌上，身下死死護著的4名學生都活下來瞭，而他卻永遠地離去瞭；小學教師茍嘵超，三次沖回危

2、在旦夕的教學樓救學生，當他第三次沖進去後，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個孩子藏在自己的懷中，孩子得救瞭，而他卻永遠地走瞭……這些年輕的老師，沒有和心愛的人道別，在那一瞬間，他們選擇瞭同一個姿勢，緊緊擁抱著他們深愛的學生。　　災區廣大教師的英勇無畏和大愛之舉，深深感動瞭我。　　聆聽著他們感人的事跡，我潸然淚下。　　地震發生後，震區少年兒童表現出瞭沉著鎮定、臨危不懼、團結友愛、勇於救人、樂觀向上的高尚品質，湧現出許多抗震救災少年英雄。　　他們的事跡，感動瞭中國，感動瞭世界，感動瞭今2人，也必將感動

3、後人。　　9歲、11歲……如花般的年齡，正需要呵護的年紀。　　然而災難當前，這些年幼的孩子，卻用堅強和勇敢，詮釋著生命的勇氣，閃耀著人性的光芒。　　讓我們銘記這些災難發生後的場面9歲半的林浩在自救後，把一名已昏迷的同學背出廢墟，又毅然重返廢墟，再次背出另一名被廢墟掩埋的同學；14歲的小女孩鄧清清，在被武警官兵救出時，還在廢墟裡面打著手電筒看書；3歲的小男孩郎錚，艱難地舉起還能動彈的右手，朝救出他的武警官兵敬禮；11歲的張吉萬背著3歲的妹妹，在地震發生後走瞭6個多小時到達綿陽安置點……這一個個場面，動人心魄，讓

4、人們在悲傷中感到瞭欣慰，在欣慰中汲取著力量。　　他們是災區的孩子，中國的孩子。　　在災難來臨的生死瞬間，他們沒有被災難和悲傷壓倒，卻在內心生長力量，挺起稚嫩的肩膀。　　面對傢園的破碎、面對親人的離去，他們用堅強、勇氣、樂觀和善良與災難搏鬥，與死亡較量，讓人們在滿目瘡痍的災區大地上，看到瞭向死而生的希望。　　自古英雄出少年。　　在這些新時代的小英雄身上，反映瞭中華民族堅強不屈的品格。　　他們在巨大災難來臨時所表現出的意志堅強，讓我們深感欽佩和驕傲。　　在汶川大地震中，震區少年兒童經受瞭巨大傷痛，也表現出超常的勇

5、氣。　　在危難關頭，英雄少年用自己的行動詮釋瞭當代少3年兒童的優良品質。　　在他們身上，集中體現瞭中華民族的傳統美德、時代精神與社會主義榮辱觀。　　少年強則中國一定也很強，英雄少年光耀中華。　　在抗震救災的日子裡，災區的少年兒童英勇頑強，無私無畏，地動山搖之刻綻放出絢麗的生命之花。　　少年兒童是祖國的花朵，是民族的希望。　　從他們身上，我們看到瞭充滿希望的未來，看到瞭中華民族的光輝前景。　　地震既是一場災難，也是一次歷練。　　經歷過災難歷練的少年兒童，一定會更加堅強、更加珍愛生命、更加懂得奮鬥、更加愛傢愛國愛

6、民族愛社會，一定會成長為優秀的社會主義事業接班人。　　一個人的生命是有限的，但是，關愛他人是無限的；一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。　　因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻出瞭生命，但是，他們的精神在瞬間釋放瞭萬丈光芒，似航標，永遠照亮我前進道路！　　二、學法律，講政治，付諸行動工作十幾年瞭，和初踏講臺時的我相比較，如今的我似乎多瞭幾分的沉穩和親和。　　在工作的實踐中我都在不斷的學習有關教育的法律法規，讓它們在工作中沉淀，發酵。　　因為我們的事業需要它們---《教師法》、《義務教育法》和《未成

7、年人保護法》。　　談到教師大傢想到最多的是魯迅先生的那句話“俯首甘為孺子牛”，那是對教師無私精神的贊美。　　不同於其他職業，教師是被稱為“太陽下最光輝的職業”。　　但是近幾年有些地區屢次出現教師遭受不公平待遇；教師被毆打；教師被羞辱等等現象，似4乎在提醒著我們這光輝的職業正被黑暗給一點點吞噬瞭。　　作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。　　在學習的過程中，我不僅更新瞭自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位。　　這時認真學習“教師法”用法律武器捍衛我們

8、的權利顯的刻不容緩。　　但是教師在享受權利的同時要清楚的認識到自己的義務。　　從在師范學習的第一天起，我就記的在學習“教師法”的同時還在學習著“義務教育法”和“未成年人保護法”。　　通過學習讓我更明確瞭，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。　　在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，傢長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難傢長。