期初培训心得 (2).doc

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1、期初培训心得(2)　　期初培训心得8月15日上午，我有幸在明仁小学聆听了进修学校董海良、房玉波两位教研员的关于“学本课堂教学模式及建议”的讲座，进一步了解了学本课堂的内涵及应用。　　一、核心素养的内涵。　　简单来说，核心素养就是学生应具备的，适应终身发展所必须的关键能力和必备品格。　　关键能力是指阅读能力，思考能力，表达能力。　　三者由基础到提升，环环相扣。　　即听讲，阅读，试听，演示，讨论，实践，教他人。　　必备品格就是培养学生的自律，自尊，认真，这是一个人能发展所必备的品质。　　自律就是指自觉遵守各种规章纪律，能进行自我约束。　　自尊，每个人都要懂得自尊，自爱，有骨气，有

2、志气。　　认真，说的是做事一丝不苟，刻苦认真。　　可见核心素养关系到学生的知识技能，情感态度，价值观等多方面的问题，核心素养还回答了“教育应培养什么样的人？”这一问题，体现了特色育人观。　　核心素养同时还具有个人价值和社会价值，是对个人和社会都具有积极意义的重要素养。　　二、数学核心素养的内涵1.用数学的眼光观察世界，发展数学抽象，直观想象素养，人从外界输入信息。　　2.用数学的思维分析世界，发展逻辑推理，数学运用素养，人从自身处理信息。　　3.用数学的语言表达世界，发展数学建模，数学分析素养，人向外输出信息。　　三、“学本课堂”的教学模式。　　即课前预习——导入新课——指导

3、方法——独立学习——合作交流——得出结论——练习提升。　　王永春老师的“以培养自学能力为主”的教学模式教师活动:布置任务设计情境引出问题引导自学组织交流抽象概括补漏反馈。　　学生活动:课前预习提出问题关联旧知自主学习合作交流巩固练习拓展提升。　　另外要打造学本课堂，我们还要注意以下几点1.关注基础学会关联；2.关注思想学会思考；3.关注体验深入本质；4.关注直观学会想象。　　四、读懂学生的认知过程。　　1.读懂学生的语言。　　2.读懂学生的表情。　　3.读懂学生的错误。　　4.读懂学生的困惑。　　此次学习我受益良多，在今后的教学中我将把这些理论知识逐步应用在实践中，与学生教学

4、相长，共同进步。　　　　内容仅供参考