期初进修培训心得

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1、期初进修培训心得8月13日，按照进修学校的期初培训工作要求，我参加了全区五年级小学数学教师集体备课暨五年级上册新版数学第一单元小数乘法教学设计分析研讨会，此次培训打破了过去的培训模式，具体新亮点如下：1、培训模式集中化。此次培训的地一个亮点是以年组集体备课的形式进行的，全区小学数学五年级老师集中在一起进行研讨学习，根据讲座老师的内容展开有针对性的研讨,注重了内容及问题的实效性解决。这样的培训有助于老师们能够对一些有争议的问题坐在一起进行探讨解决，也为弥补自己在教学上的不足提供了学习空间。这样的培训有助于便于学习和统一认识，特别是针对全区小学五年组内的数学老师，能够

2、深刻的认识到本年组本学科教学特点、发展方向、要解决的困惑问题等。2、内容注重实效性。此次培训的另一个亮点是以一线教师进行讲座为主，都是关于教学方面的的内容注重实际，讲座内容深入浅出，具体问题具体分析。七位来一线不同学校的五年级数学老师围绕五年新版教材小数乘法进行教学设计分析，分析全面透彻，重点问题深入解答，为新版教材如何备课提供了方向。上一节好课一定要把教材分析透彻，才能掌握教材每一节设计意图，有利于为打造高效课堂奠定坚实基础。确定好每一节课的教学目标、抓住重难点设做好教学设计，其中新旧教材教材分析对比是此次备好课的重中之重，能够使教师很好的掌握新版教材的特点。3

3、、教学设计的意义。教学设计就是指教育实践工作者（主要指教师）为达成•定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。另外，通过教学设计，教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。从这个意义上说，教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教

4、学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。一是有利于教学工作的科学性传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出。有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果,这是具有教学艺术的表现。但运用这门艺术的教师毕竟有限，而且教学艺术很难传授。教学系统设计克服了这种局限，将教学活动的设想建立在系统方法的科学基础上，用可以复制的技术作为教学的手段。只要懂得相关的理论，掌握了科学的方法，一般教师都能实际操作

5、。学习和运用教学设计的原理就是促使教学工作在提高。二是有利于教学理论与教学实践的沟通教学活动作为一种社会实践源远流长。为了使教学活动有序有效，人们早就开始探索教学的机制，对教学过程中涉及到的各个要素的相互间的关系进行研究，并形成了一套独立的知识体系即教学理论。但长期以来，教学的研究偏重于理论上的描述和完善，广大教师批评教学理论脱离实际，对改进教学工作帮助不大。这固然同理论研究不够深入有关，而更多的原因是由于忽视应用研究，致使在实践上无法操作造成的。在这种情况下，被人称之为“桥梁学科”的教学设计起到了沟通教学理论与教学实践的作用。教学设计为了追求教学效果的优化，在解

6、决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。三是有利于科学思维习惯和能力的培养教学设计是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。例如，在教学内容或学习任务分析这个设计环节中，要求设计者将总的教学目标分解成单元教学目标和更具体的使能目标，建立一个教学目标群，然后根据每一个具体目标拟定策略。这与现代管理学中的目标管理的思路是相同的。因此，通过教学设计原理和方

7、法的学习、运用，可以培养教学者的科学思维习惯，提高科学地分析问题、解决问题的能力。