[精品]几何画板研修心得.doc

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1、[精品]几何画板研修心得　　几何画板研修心得江西黎川一中姜亚东最近几个星期在马跃进教师数学工作室进行几何画板研修,结合多年利用几何画板教学经验,谈谈我的几点体会　　一、几何画板的特点1.几何画板最大的特点是“动态性”即可以用鼠标拖动图形上的任一元素（点、线、圆），而事先给定的所有几何关系（即图形的基本性质）都保持不变，这样更有利于在图形的变化中把握不变，深入几何的精髓，突破了传统教学的难点。　　2.几何画板操作简单，易于掌握运用。　　只要用鼠标点取工具栏和菜单就可以开发课件。　　它无需编制任何程序，一切都要借助于几

2、何关系来表现，因此它只适用于能够用数学模型来描述的内容--例如部分物理、天文问题等。　　因此，它非常适合于数学老师使用，如果有设计思路的话，用几何画板进行开发课件速度非常快。　　3.几何画板还能为学生创造一个进行几何“实验”的环境。　　学习数学需要数学逻辑经验的支撑，而数学经验是从操作活动中获得。　　离开人的活动是没有数学、也学不懂数学的。　　在老师的引导下，几何画板可以给学生创造一个实际“操作”几何图形的环境。　　学生可以任意拖动图形、观察图形、猜测并验证，在观察、探索、发现的过程中增加对各种图形的感性认识，形成

3、丰厚的几何经验背景，从而更有助于学生理解和证明。　　因此，几何画板还能为学生创造一个进行几何“实验”的环境，有助于发挥学生的主体性、积极性和创造性，充分体现了现代教学的思想。　　二、《几何画板》应用心得　　1、巧用《几何画板》，激发学生学习兴趣。　　《几何画板》具有强大的动态变化功能，一流的交互功能，能以浓缩的形态给学生提供数学背景，通过学生的参与和亲手操作，枯燥抽象的内容变成生动形象的图形，原本不明白或不甚明白的概念等变得一目了然。　　兴趣是学生学习的最好的老师，是原动力。　　实践证明使用《几何画板》探索学习数学

4、不仅不会成为学生的负担，相反使抽象变形象，微观变宏观，给学生的学习生活带来极大的乐趣，学生完全可以在轻松愉快的氛围中获得知识。　　2、多用《几何画板》的动态效果，培养学生自主合作精神。　　学生动手在操作中学数学，学生动手“做数学”，这是一种新的学习方式，学生成为学习的主人。　　对自己的任何发现，都可以得到及时地验证。　　积极参与探索的“主角”，经过自己亲身的实践活动，感受、理解知识产生和发展的过程，形成自己的经验，发挥了学生的能动性和创造能力，达到让学生“做”数学的目的。　　3、利用《几何画板》的功能，揭示“数形结

5、合”的变化规律。　　数形结合思想是一个非常重要的数学思想。　　数学家华罗庚说“数缺形时少直观，形缺数时难入微。　　《几何画板》为“数形结合”创造了一条便捷的通道，它不仅对几何模型的绘制提供信息，同时，可以解决学生难以绘制的图形，而且提供了图形“变换”的动感，丰富多彩的“动画”模型，给学生一种耳目一新的视觉感受，使学生从画面中去寻求到问题解决的方法和依据，并从画面中去认清问题的本质。　　4、勤用《几何画板》自主探究，培养学生的综合能力。　　“动态”是《几何画板》的最大特点，也是其魅力之所在。　　这在数学上的意义非同寻

6、常，它满足了数学教学之需，弥补了传统教学手段之不足。　　xx.5.4。　　　　内容仅供参考