2013-2014第二学期学前教育学复习资料.doc

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1、一．填空题1.从幼儿生活空间的角度可以将学前教育区分、和。2.是指由正规的学前教育机构对学前儿童所实施的有目的、计划的教育。它可以分为两个阶段：1.5—3岁阶段的教育称为，也称托儿所教育；3—6岁阶段的教育称为，也称幼儿园教育。3.社会经济发展水平制约着学前教育发展的和，同时还影响着学前教育的、与。4.影响儿童发展的因素有、及三大因素。5.遗传提供了儿童身心发展的和。但这些条件与基础并不能单独决定儿童的发展。遗传是和共同作用于儿童发展的。6.早期儿童的身心发展具有、、的特点。7.学前教育具有和社会文化的作用。8.自然

2、资源对儿童的与有不同程度的影响。9.德国教育家被称为“幼儿园之父”。他发明了名为“”的一套玩具，作为幼儿园核心的“教材”，在全球广为流传。10.是儿童的第一所学校，是儿童的第一任教师。11.儿童发展的时空差异与个性差异要求学前教育要、、施教。12.学前教育具有、和三个特点。13.学前教育要注意保护儿童的感官，0—7岁之间的儿童需要特别注意滋养的感官是、、和。它们是儿童其他感官健康发展的基础。14.是儿童的第一所学校，是儿童的第一任教师。二．选择题1.1989年，经国务院批准，国家教委颁布了《》，就举办幼儿园的基本条件

3、和审批程序，幼儿园的保育和教育工作、幼儿园的行政事务开展已经奖励与处罚等问题作出了规定。A.幼儿园管理条例B.幼儿园工作规程C.幼儿园教育指导纲要（试行）D.开端计划法2.学前教育的社会性质、领导权、办学与管理体制、目的与任务等问题主要是由决定的。A.经济B.政治C.文化D.科学3.是影响早期儿童发展的第一环境要素。A.家庭B.社区C.托儿所D.自然4.美国心理学家通过对儿童的攻击性行为的研究，指出了直接体验是人类最基本的学习方式。A.班杜拉B.皮亚杰C.加德纳D.华生5.在近代中国，提出“活教育”的学前教育思想的教

4、育家是。A.陶行知B.陈鹤琴C.杨贤江D.梁漱溟6.格赛尔的成熟理论及维果茨基的最近发展区理论的研究表明，学前教育要遵循的原则。A.适应并引导儿童的身心发展B.重视儿童的整体发展C.以活动为基本的方式和途径D.保护儿童的感官7.儿童所处的关系体系中价值主体的不同，会反映不同价值取向的儿童观，分别是、家族本位与个人本位的儿童观。A.世界本位B.国家本位C.民族本位D.地域本位8.通过儿童基本权利，是儿童观现代化的必要保障。A.深化研究B.历史反思C.立法保障D.宣传普及9.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，“教师的

5、指导是否有利于幼儿主动、有效地学习”，“明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。”这就说明了教师的角色之一是。A.资源整合者B.课程建构者C.行为观察者D.活动指导者10.“教师要尊重学前儿童个体权利与自由，注意倾听学前儿童的‘声音’，彰显学前儿童的‘话语权’，保障学前儿童的个体权利与自由。”这段话说明了优质师幼关系具有。A.助长性B.平等性C.民主性D.对话性一．是非题（判断对错，再简单说明原因）1.只要树立现代儿童观，就能建立优质的师幼关系。2.学前教育应以活动为基本方式与途径。3.我国

6、幼儿园的教育目标是促进学前儿童智力和品德的发展。4.遗传特性影响着儿童对外部环境刺激的感受和反应，因此遗传对儿童发展起决定性的作用。二．简答题1.儿童自身特征与行为对儿童发展的影响表现在哪些方面？2.幼儿园教师的专业化包含哪些内涵？3.为什么说幼儿园在早期儿童的发展中起着主导作用？4.早期儿童的身心发展有什么特点？5.根据早期儿童身心发展的需求，学前教育需确立哪些原则？6.学前教育对人的发展有何价值？7.幼儿园对早期儿童发展的影响表现在哪些方面？8.幼儿园教师的专业化包含哪些内涵？一．问答题（即论述题）1．请简述蒙台

7、梭利的学前教育思想。2．请简述“发展适宜性教育”的内涵。二．分析题（结合材料进行分析论述）1.1988年，75名诺贝尔奖获得者聚集一堂，有记者问获奖者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”一位白发苍苍的学者沉思片刻回答道：“在幼儿园。”记者追问：“在幼儿园学到了什么重要的东西呢？”学者答道：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意……”请根据以上材料分析学前教育对人的发展的重要性。2.在教育部2001年颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，幼儿

8、园的教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，《幼儿园教育指导纲要（试行）》从这五个方面对幼儿园教育目标进行了表述：（一）健康（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（二）语言（1）乐意与人交谈，