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时间:2020-02-27
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1、揠苗助长教学设计启东市善成小学龚永辉教学目标: 1.学会本课6个生字以及一些新词,会认“揠”字。 2.正确、流利地朗读课文,能在读中悟出寓意。教学重难点:体悟寓意教具准备:词卡、多媒体课件教学过程:一、了解寓言,揭题导入 1.同学们,前一阵子我们读了很多寓言故事,你们还记得吗?板书:寓言两则。(注意“竖、提、点”不能连在一起。)2.你们知道寓言有什么共同的特点呢?“寓言”就是小故事大道理。板书:小故事大道理。 3.这节课上,我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。 (板书:揠苗助长)指名读,齐读。[点明“揠”“长”的读音]二、检测预习。1.老师先来检测
2、一下你们的词语预习得怎么样。出示:宋国农夫焦急纳闷指名读,纠正读。说说“纳闷”你理解了吗?预设1:觉得很奇怪,有点想不通。预设2:如果想不出,我们到课文中找找句子去理解。同学们预习得真好,都读准了。我们再来看看这两个词语,都是描写农夫的,意思有什么不同吗?出示:筋疲力尽兴致勃勃预设:第一个词语表示农夫很累,第二个词语表示农夫很高兴。所以,词语也是有感情的,你能读出不一样来吗?高兴一点,再累一点儿。现在我们把词语返回课文的句子中,你还能读好吗?出示句子:他从中午一直忙到天黑,累得筋疲力尽。回到家里,他兴致勃勃地说……总结:看,我们在理解词语的时候,把他放到句子你读一读,就理解得更深刻了
3、。2.老师还想检测一下,你们队课文的掌握情况。你们知道课文主要讲了一个怎样的故事呢?谁来填一填。出示:宋国有个农夫,因为巴望禾苗,就把禾苗,结果。是呀,一件事情总是有起因,经过,结果的。板书:起因,经过,结果。这件事的起因是?,经过是?结果是?现在你会分段吗?总结:瞧,把一件事的起因、经过、结果连起来就能概括课文的主要内容啦!3.结合内容,理解成语。 现在,你能根据这一段话,说说成语“揠苗助长”的意思吗?特别是先说说“揠”的意思。三、学习寓言,体悟寓意。但这只是成语字面的意思,想要知道它深刻的内涵,我们还得深入到课文的语言文字中。接下来。接下来,请同学们打开语文书,我们一起学
4、习第一自然段。(一)品读感悟第一自然段。1.出示自学提示:1.读一读.用自己喜欢的方式放声朗读第一自然段.2.想一想.读了课文,我觉得这个农夫很 。你是从哪体会到的呢?请圈出关键词语。2.交流感悟。A我觉得这个农夫很着急、心急。出示第一自然段(1)关键词:巴望出示:古时候有个人, 他巴望田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。这里的巴望可以换成什么词?教师板书:希望、盼望、渴望那你觉得作者为什么不用这些词语,而用巴望呢?(更能体现农夫的急切心情。)总结:巴望不是一般的渴望,二是非常非常渴望,让我们一下子看到农夫眼巴巴地站在那儿。他特别希望?(这是个美好愿望)(2)关键词:天天“天天
5、都去”你好像看到了什么?是啊,这农夫天天都去,今天去,明天去,后天也去。好,那谁来读一读。他天天去看,他的禾苗长了吗?预设:有长高,只是他看不出。没长高。(那我们再去读一读)。“总觉得”这个词能去掉吗?直接换成“可禾苗一点也没长”,行不行?其实,禾苗(是长了)。至少农夫太心急了。同学们的感悟能力真强啊!让我们再来想象一下,当时的农夫是怎么想的。出示说话训练:一天过去了,禾苗好像一点儿也没有长高,他想:。两天过去了,禾苗好像一点儿也没有长高,他想:。三天过去了,禾苗好像一点儿也没有长高,他想:。(3)关键词:焦急文中有个词语直接写了他的心情,就是:焦急。让我们一起来通过一个字来体会农夫
6、的心情。(看图,猜字)师:不知道没关系,我们一起来仔细看看这幅图,这上面的是什么动物?对像只鸟。上面是个隹字,隹的意思是短尾巴鸟。我们再来看,这只鸟的下面的什么?火。它正被火烤着。师生一起书写。农夫此时的心情就像这只鸟一样。我们一起来读一读,体会依稀农夫焦急的心情。学法总结:回忆一下,刚刚我们是怎样学习第一自然段的?(板书:读、圈、想)(二)品读感悟第一自然段。过渡:现在我们就用这样的方法来自学第二、上自然段。1.出示自学提示:1.读一读.用自己喜欢的方式放声朗读第二、三段.2.想一想.读了课文,我觉得这个农夫很 。你是从哪体会到的呢?请圈出关键词语。2.交流感悟。我觉得这个农
7、夫很辛苦、很累。关键词:一直、忙、筋疲力尽出示图,我们只想看看,这就是那位农夫。他想的是什么方法?说话:大清早,天刚蒙蒙亮,他就。大中午,骄阳似火,汗水从头额头低落下来,他。农夫拔呀拔呀,口渴了,他。就这样,农夫从中午一直忙到太阳落山,干的()。现在你能读好这一自然段吗?2.交流感悟。我觉得这个农夫很开心。关键词:兴致勃勃。1.能给它换个词语吗?2.结合图,学一学农夫说话时的样子。3.一起读。其实,标点也能表达感情,试着读一读。(四)过渡:故事的结局可想而
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