揠苗助长教学设计（成稿）.doc

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1、揠苗助长教学设计启东市善成小学龚永辉教学目标：　　1．学会本课6个生字以及一些新词，会认“揠”字。　　2．正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。教学重难点：体悟寓意教具准备：词卡、多媒体课件教学过程：一、了解寓言，揭题导入　　1．同学们，前一阵子我们读了很多寓言故事，你们还记得吗？板书：寓言两则。（注意“竖、提、点”不能连在一起。）2．你们知道寓言有什么共同的特点呢？“寓言”就是小故事大道理。板书：小故事大道理。　　　3．这节课上，我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。　　　　（板书：揠苗助长）指名读，齐读。[点明“揠”“长”的读音]二、检测预习。1．老师先来检测

2、一下你们的词语预习得怎么样。出示：宋国农夫焦急纳闷指名读，纠正读。说说“纳闷”你理解了吗？预设1：觉得很奇怪，有点想不通。预设2：如果想不出，我们到课文中找找句子去理解。同学们预习得真好，都读准了。我们再来看看这两个词语，都是描写农夫的，意思有什么不同吗？出示：筋疲力尽兴致勃勃预设：第一个词语表示农夫很累，第二个词语表示农夫很高兴。所以，词语也是有感情的，你能读出不一样来吗？高兴一点，再累一点儿。现在我们把词语返回课文的句子中，你还能读好吗？出示句子：他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。回到家里，他兴致勃勃地说……总结：看，我们在理解词语的时候，把他放到句子你读一读，就理解得更深刻了

3、。2．老师还想检测一下，你们队课文的掌握情况。你们知道课文主要讲了一个怎样的故事呢？谁来填一填。出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。是呀，一件事情总是有起因，经过，结果的。板书：起因，经过，结果。这件事的起因是？，经过是？结果是？现在你会分段吗？总结：瞧，把一件事的起因、经过、结果连起来就能概括课文的主要内容啦！3．结合内容，理解成语。　　　　　现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗？特别是先说说“揠”的意思。三、学习寓言，体悟寓意。但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来。接下来，请同学们打开语文书，我们一起学

4、习第一自然段。（一）品读感悟第一自然段。１.出示自学提示：1．读一读．用自己喜欢的方式放声朗读第一自然段．２．想一想．读了课文，我觉得这个农夫很　　　　。你是从哪体会到的呢？请圈出关键词语。２．交流感悟。A我觉得这个农夫很着急、心急。出示第一自然段（１）关键词：巴望出示：古时候有个人，　他巴望田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。这里的巴望可以换成什么词？教师板书：希望、盼望、渴望那你觉得作者为什么不用这些词语，而用巴望呢？（更能体现农夫的急切心情。）总结：巴望不是一般的渴望，二是非常非常渴望，让我们一下子看到农夫眼巴巴地站在那儿。他特别希望？（这是个美好愿望）（2）关键词：天天“天天

5、都去”你好像看到了什么？是啊，这农夫天天都去，今天去，明天去，后天也去。好，那谁来读一读。他天天去看，他的禾苗长了吗？预设：有长高，只是他看不出。没长高。（那我们再去读一读）。“总觉得”这个词能去掉吗？直接换成“可禾苗一点也没长”，行不行？其实，禾苗（是长了）。至少农夫太心急了。同学们的感悟能力真强啊！让我们再来想象一下，当时的农夫是怎么想的。出示说话训练：一天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高，他想：。两天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高，他想：。三天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高，他想：。（3）关键词：焦急文中有个词语直接写了他的心情，就是：焦急。让我们一起来通过一个字来体会农夫

6、的心情。（看图，猜字）师：不知道没关系，我们一起来仔细看看这幅图，这上面的是什么动物？对像只鸟。上面是个隹字，隹的意思是短尾巴鸟。我们再来看，这只鸟的下面的什么？火。它正被火烤着。师生一起书写。农夫此时的心情就像这只鸟一样。我们一起来读一读，体会依稀农夫焦急的心情。学法总结：回忆一下，刚刚我们是怎样学习第一自然段的？（板书：读、圈、想）（二）品读感悟第一自然段。过渡：现在我们就用这样的方法来自学第二、上自然段。１.出示自学提示：1．读一读．用自己喜欢的方式放声朗读第二、三段．２．想一想．读了课文，我觉得这个农夫很　　　　。你是从哪体会到的呢？请圈出关键词语。２．交流感悟。我觉得这个农

7、夫很辛苦、很累。关键词：一直、忙、筋疲力尽出示图，我们只想看看，这就是那位农夫。他想的是什么方法？说话：大清早，天刚蒙蒙亮，他就。大中午，骄阳似火，汗水从头额头低落下来，他。农夫拔呀拔呀，口渴了，他。就这样，农夫从中午一直忙到太阳落山，干的（）。现在你能读好这一自然段吗？２．交流感悟。我觉得这个农夫很开心。关键词：兴致勃勃。1.能给它换个词语吗？2.结合图，学一学农夫说话时的样子。3.一起读。其实，标点也能表达感情，试着读一读。（四）过渡：故事的结局可想而