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时间:2020-02-28
《语文人教版六年级下册2.匆匆(第一课时).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2匆匆(第一课时)学习目标:知识与能力1.学会本课生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2.通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。3.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,并把喜欢的句子抄下来。4.感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。过程与方法:指导学生边读边思考,获得对文本的体验与感受。情感态度与价值观:感悟时光匆匆,要珍惜时间。课前准备:1.预习课文,自学生字词。2.搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。教学过程一、谈话导入,揭示课题1.教师谈话,简介朱自清。2.今天,就
2、让我们一起来赏读他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。3.板书课题,学生齐读。二、初读感知1.教师配乐范读课文。2.学生自读课文,注意读准字音,读通句子。2.检查生字词的读音和含义。3.指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。4.读课文,思考:初读课文,你读懂些什么?有什么感受?有哪些不明白的地方?三、品读,体会感情1.请大家默读课文,把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来,并在旁边标注上你的感受体会,一会儿进行交流。2.全班交流,先把自己标画下来的句子,读给大家,然后谈自己的感受或喜欢的原因。学生可能标画出以下句子,教师引导学生感悟的要点如下。⑴学习体会第一自然段。①4
3、个问句,作者在问谁?可以理解为作者可能在问自己,也可能是在问你、问他,问我们所有的人;也可以理解为作者在用问句表达心里的疑惑,他或许并不想让谁回答,而是想以发问的方式告诉人们无论对谁时间都是一去不复返的,每个人都应该好好珍惜②理解四个追问时,可引导学生感受和体会作者写下这些文字时的心情?(惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈)在学生感悟后,要及时引导学生把自己的感受融进去朗读课文。导学生联系自己的生活,想一想,去年的你和现在的你一样吗?③指导学生朗读:当你感受到了这些,你再读一读这一段,是不是有了新的感触呢?⑵学习体会第二自然段。①“在默默里算着,八千多个日子已经从我手中溜
4、去;像针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”这句话的理解要点是:一是“八千多个日子”是指作者从1898年出生到写作本文的1922年,一共是24年,八千多个日子二是这句话作者运用了比喻,把逝去的时间比作“针尖上的一滴水”,把“时间的流”比作“大海”,这样描写使本来无形的时间变得有形。三是“溜”“没有声音,没有影子”可以理解为时间无声无息的流逝,非常快。d.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”,可以体会到作者面对逝去的日子,觉得自己光阴虚度而无所作为,不禁流泪落汗。由此可见作者是十分在意时间的,因为只有珍惜时间的人,才能
5、感受到时间的无情流逝,才会觉得时间不够用,才会用一日一日的计算时间。②指导朗读:要读出惋惜、留恋、自责之情。四、学生小结本节课的收获。板书设计:2匆匆洗手的时候……吃饭的时候……一去不复返默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼睛……掩面叹息时……
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