鸟语教学设计.doc

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1、《鸟语》第一课时教学设计【教材分析】《鸟语》是一篇文质兼美的散文。主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。【学情分析】本篇课文语言生动活泼，结构完整，层次分明，重点突出，富有童趣，因此学生对于课文内容表面意思的理解不存在困难，但要让学生领悟到课文内涵，懂得鸟儿是人类的朋友，并产生爱鸟、爱自然的情感则需要教师的引导。【学习目标】1、我会认1个二类生字，会读会写9个一类生字，能理解由生字组成的词语。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我知道课文主要讲了一件什么事。【重点及难点】重点：1、学习本课的生字新

2、词。2、正确、流利地朗读课文。难点：课文主要讲了一件什么事。【教学方法】激趣法、竞赛法、朗读法、小组合作学习【学法指导】自主合作探究学习【教学准备】课件、小黑板、磁铁【导学设计】激趣导入出示学习目标学生自学，师巡视辅导汇报自学成果指导学生写字布置作业【导学过程】一、激趣导入1.师：同学们，大自然中有各种美妙动听的声音，请听（多媒体播放大自然中的流水声、鸟叫声）。你听到了什么声音？学生口答：流水声、鸟叫声。2.今天，老师就带大家去鸟类王国，听听鸟儿那优美的歌声。想去吗？（想)这节课我们一起学习第15课《鸟语》，大屏幕出示鸟儿画面。3.师板书课题，学生伸出手跟

3、着老师一起写，学生齐读课题。二、出示学习目标1.大屏幕出示本节课的学习目标。（1）我会认1个二类生字，会读会写9个一类生字，能理解由生字组成的词语。（2）我能正确、流利地朗读课文。（3）我知道课文主要讲了一件什么事。2.指名读。三、根据自学提示，学生自学过渡：同学们，目标记住了吗？那我们现在就带着目标，根据自学提示，分小组自学课文吧，看看哪个小组学得最认真，自学效果最好。1.出示自学提示。（1）自学课文的生字和词语（课后词语及生字所在的词语）。要求：读准字音，看清字形。方法：小组内互相读，互相纠正字音。（3分钟）（2）结合上下文及词典理解词语“矫健、通晓、

4、犒赏、怠慢、无拘无束、倍感亲切、疏忽”（以及自己不理解的词语）。（4分钟）（3）小组内分段读课文，互相评价，然后画出自己最喜欢的句子，反复读。要求:不添字，不漏字，读准字音，读顺句子。（6分钟）（4）用自己的话说说课文主要讲了什么内容。（3分钟）2.学生分小组自学，教师巡视辅导。四、汇报自学成果过渡：刚才，同学们表现得真棒，看来我们班的同学越来越会学习了。现在，就把我们自学的成果汇报给大家吧！1.摘白云。（检查生字读音）（1)大屏幕出示生字。（10朵白云）勤拘嗓冶傻鹊验怠慰矫（2）指名读生字，订正字音。（让基础相对薄弱的学生来读）我们比一比，看谁能把白云全

5、摘下来，全摘到了，同学们鼓掌表扬。2.比一比，哪组摘的星星多。（读词语）（1）大屏幕出示词语。公冶长通晓催促嗓音怠慢疏忽犒赏应验安慰喜鹊傻话勤劳刻苦无拘无束呢喃软语搏击风雨倍感亲切（2）小组开火车读词语，每个同学都读对的小组可获得一颗星星。3.根据意思说词语。（1）大屏幕出示意思。①强健有力。（）②透彻的了解。（）③犒劳赏赐。（）④文中指布谷鸟的叫声，是在叫人们赶快行动或做某事。（）⑤文中指人们听到鸟儿的叫声，感到特别的亲切。（）⑥.感到自由自在，不受约束。（）⑦粗心的、大意的。（）⑧文中指对待学习不敢轻慢。（）（2）指名口答。4.比赛读课文。（1）出示比

6、赛要求及规则。我想把自己最喜欢的一句话读给大家听。比赛规则：读准字音，读顺句子，声音响亮。（2）指名读课文，学生评价。5.我知道课文的主要内容。（1）指名口答。（2）师生一起归纳小结，师相机板书。五、指导写字。1.出示生字，学生观察，说出自己觉得难写的字。1.学生说一说写这些字时应注意什么。2.教师在田字格中范写，一边写一边提醒学生应注意的问题，学生认真看。3.学生描红，并在田字格中仿写，师巡视辅导。4.展示好的作品。六、作业超市1.抄写生字，并组词。2.把自己最喜欢的段落读给同学听。【板书设计】与鸟儿交流15.鸟语倾听鸟语揣摩鸟语