鲁教版五四制七年级地理上册自然灾害_教案1.doc

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1、自然灾害教学目标1．要求学生能够结合实例说出自然灾害的内涵，了解常见的自然灾害。2．了解我国自然灾害的主要特点。3．能够举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就及常见灾害的避险方法。教学重难点我国自然灾害的主要特点；我国在防灾减灾工作中取得的成就及常见灾害的避险方法。教学方法多媒体辅助教学法。教学过程教师活动学生活动设计意图（一）情境导入、激活课堂播放图片：印尼海啸、汶川地震、舟曲泥石流、南方冰冻灾害等自然灾害场景图片。教师：同学们看过这些新闻图片么？当我们的脑海再次重现这一时刻的时候，有何感受？教师：自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊学生：谈感受。

2、（略）设计意图：从学生的现实生活中选择热点案例入手，了解自然灾害，感悟自然灾害的巨大破坏力，激发学生的学习兴趣。9/9心的，今天让我们一起走近“不敢走近”的自然灾害。板书：自然灾害（二）自主学习、解惑质疑常见的自然灾害教师：当我们看见刚才的这些自然灾害图片的时候，你们想过什么是自然灾害这个问题么？教师：引导学生了解并总结作为自然灾害的两个基本特征：自然异常变化的客观性和作用于人类的危害性。板书：自然异变、灾害。探究活动1：引导学生思考完成活动题1，下列现象或事件，哪些属于自然灾害，为什么？（学生思考时，教师可提醒学生注意两点：是否是自然原因？是否带来危害？

3、）学生讨论：学生可以说出自己对自然灾害的看法认识。9/9承转：自然灾害是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往又是“刻骨铭心”的。那我们常见的自然灾害又有哪些呢？教师：请同学们看课本上的图及资料（教师适当拓展并在课件中呈现），了解干旱、洪涝、台风、寒潮等主要气象灾害及其危害。教师：除了书本所介绍的几种气象灾害外，你还能说说哪些气象灾害？设计意图：培养学生自主学习的能力和探究精神，开启学生的发散性思维。板书：种类多：气象灾害、地质灾害……探究活动2：交流活动题2，你见过哪些自然灾害，它们造成了哪些危害？学生：学生自学为主，如有

4、困惑可以适当进行小组交流或请求教师帮助。学生：高温、冻害、雹灾等。用同样的方法完成地质灾害内容的教学。9/9设计意图：使学生了解各种各样的自然灾害，了解身边的地理。（三）互动探究、智慧共享我国自然灾害频发承转：刚才我们已经了解了我国自然灾害种类多的特点，那你们知道我国的自然灾害还有分布广的特点么？师引：请同学们尝试归纳主要气象灾害和地质灾害的主要分布区，完成活动题1。师生共同归纳：受多种气候因素影响，我国台风灾害主要分布在东南沿海地区，干旱灾害主要分布在华北地区，洪涝灾害主要分布在南方地区；受地质条件及气象条件共同影响，我国滑坡、泥石流灾害主要分布在西部的

5、山区，以西南地区最为集中。设计意图：将自然灾害分布的知识迁移到已经学习过的气候、地形、板块等相关知识，难点得到突破，学生易于理解掌握。9/9教师：当我们了解了我国主要自然灾害的主要分布区后，也许大家都会问这样的一个问题，为什么这些地方会经常发这样的自然灾害呢？下面我们就一起来解决这个问题。探究活动3：学生在先阅读活动题2中台风、干旱灾害集中分布区形成原因解释的基础上，分成三组，分别讨论地震、滑坡和泥石流灾害集中分布区的形成原因。师生共同归纳：我国西南地区位于喜马拉雅火山地震带上，多发地震；我国中西部山区，多山、坡陡，降水多暴雨，所以易发滑坡、泥石流灾害；我

6、国南方地区年降水量大，且降水季节分配不均匀，多暴雨和连续性降水，故平原、河谷地区易发洪涝灾害。学生讨论时，教师及时指导，提醒学生运用学过的地理知识设计意图：在学生理解一次原生自然灾害还会引发一种或多种次生灾害的基础上，引导学生强化对我国自然灾害频发这一特点的认识。设计意图：这是一种师生之间、生生之间共同学习和交流的过程。通过小组间展示和评价，提高了学生的学习意识，促进学生表达自己学习体会和看法，学会与他人交流合作。9/9板书：分布广师引：引导学生阅读内容，并归纳我国自然灾害发生特点：同一时间多地发生灾害、同一地区发生多种灾害、同一灾害多地区发生。（教师在讲

7、解自然灾害发生特点的同时可以多举几个例子，以加深学生的了解认识。）小结：通过以上内容的学习，我们知道了中国自然灾害不仅种类多，而且分布广，可以说自然灾害频发就是我国最基本的地理国情之一。板书：频发探究活动4：学生思考讨论活动题3，想想台风、洪水会引发什么地质灾害？山区的河谷地带，地震会引发什么自然灾害？师生共同归纳：台风带来的强降水可引发滑坡、泥石流等地质灾害，洪水学生活动：结合课前收集的自然灾害及防灾减灾的相关资料，以小组为单位，讨论常见自然灾害的避灾方法，并在班上交流。9/9可引发崩塌、泥石流等地质灾害。山区和谷地带，地震后引发岩体松动，易形成崩塌灾害

8、，在适当降水条件下，可进一步引发滑坡、泥石流灾害。学生活动：阅读材