铅笔有多说课稿.doc

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1、《铅笔有多长》说课稿榆林经济开发区第一小学贺改静一、教学内容北师大版小学数学二年级下册第五单元《测量》中的“铅笔有多长”，即：分米、毫米的认识。二、教学理念本着“以发展为主旨，以学生为主体，以教师为主导，以教材为主源”的素质教育课堂观，在教学中努力体现“学生是学习的主人，教师只是学习的组织者，引导者，与合作者”这一新课程的教学理念，并积极将数学引向生活，同时注重与其他科目的融合与链接。三、教材分析本课是在学生学习了长度单位米和厘米的基础上，借助“铅笔有多长”这一现实情境，进一步认识长度单位分米（dm）和毫米（mm）

2、，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性，在身边熟悉的物体上感知1毫米、1分米有多长。我把教材上的内容主要归纳为四部分：（一）认识分米、毫米，知道分别用什么字母表示。（二）感知1分米、1毫米有多长，建立长度表象。（三）知道米、分米、厘米、毫米这几个单位之间的关系。（四）练习。（包括三种题型）①单位的填写；②长度之间的转化；③长度之间的大小比较。四、学生的知识经验关于长度单位，学生在平时的学习、生活中，已经积累了一些相关的测量知识与经验，“厘米和米”的认识更是学习的起点。然而，对于二年级的小朋

3、友来说，建立较为准确的长度观念及正确形成四个常用长度单位之间的关系结构还是比较困难的，大部分学生容易把这四个长度单位混淆。可见，建立1分米、1毫米的长度观念及各单位间的关系是本节课知识学习的重点，同时也是难点。五、教学目标根据教材的编排意图以及学生的实际情况，结合新课程的教学理念，我从知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观几方面出发，确定本节课的教学目标为：1.通过测量铅笔有多长的活动，知道1分米和1毫米有多长，培养学生空间观念和动手操作能力。2.通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。3.通过“估一

4、估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。六、教学重点、难点：建立1分米、1毫米的长度单位及各单位之间的关系。七、教学准备：根据本节课的特点，为使教学顺利进行，教具上需要准备的是多媒体课件，学具需要准备的实物有：1分米长的铅笔、尺子、一分硬币、光盘、米尺等。八、教学课时：1课时九、教学流程（一）、创设情境，激趣导入。1、谈话，引导学生复习米和厘米这两个长度单位。2、出示有错误长度单位的日记，学生发现问题，导入新课。（设计意图：用这样一篇可笑的日记导入，在激发学生的学习兴趣的同时，还帮助学生复习了米和厘米这两个长度单

5、位。）（二）、自主学习，初步探究。活动一：认识分米。1.估一估，量一量铅笔有多长。2.找一找：厘米和分米的关系（小组合作完成）。3．说一说：生活中那些物体的长度或宽度大约是1分米？4.想一想：米和分米的关系是怎样的？（同桌合作完成）（设计意图：在学生观察讨论归纳出分米和厘米间进率关系的基础上，动手操作，体验分米的实际长度，并形成表象，建立新的认知结构。）活动二：认识毫米。1.出示1分的硬币，认识毫米。2.讨论：毫米和厘米之间存在怎样的关系？3.举例：生活中长度或厚度大约是1毫米的物体，进一步感知1毫米的大小。4.对

6、比感知1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。（设计意图：让学生在实际操作中去体会毫米单位产生的必要性，明白数学与生活紧密联系。）（三）、巩固新知，深化认识。1.更正淘气的日记中错误的单位。2.练习题。（四）、课堂小结，畅谈收获。通过今天的学习，你有什么收获呢？（五）、联系生活，拓展运用。回家后估一估爸爸妈妈的小臂大约有多长，然后再量一量，写成数学日记。总之，整节课的教学我关注学生如何掌握和获得知识的过程与方法以及解决问题能力的发展，培养他们爱数学、用数学的热情，努力体现学生是学习的真正的主人！