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时间:2020-02-27
《除数不是整十数的除法笔算(不要试商).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、“引导自学”型课堂教学教案苏教版教材四年级上册教材第6页《三位数除以整十数(商是两位数)的笔算》执教者:徐瑞本课教学相关说明:教学重点:试商方法的掌握。教学难点:正确地把除数用四舍五入法看成是某个整十数,较快地试商教学目标:1、让学生在具体情境中,经历三位数除以两位数试商方法的探索过程,会运用“四舍五入”法进行试商,并能正确地进行除数是两位数(商是一位数)的笔算2、让学生在探索计算方法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,增强应用数学的意识,获得积极的数学学习情感。教学环节学生自学事宜教师
2、引导事宜备注明确自学重点(2分钟)经历三位数除以两位数试商的过程,掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法,并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。教师解释围绕重点自学(20分钟)自学任务:(自学课本例题)1、了解用除法解决该问题怎么列式解决这个问题?说说你为什么想到用除法?(就是求192里面有几个32,所以用除法)2、学习笔算(1)估一估:观察该算式,发现了什么困难?(除数不是整十数,计算的时候比较难)请你先估计一下得数大约会是几?把你的方法说给同桌听全班交流。(2)笔算:在估算的时候是把32看成30的,(在32的上面淡淡地
3、写上30)这样很容易算出商是6(商6)请在书上把它写完整注意请不同做法的同学板书。(3)验算。当发现了大家的答案是不同的,促使学生想到验算的重要性。继续验算,找到正确的解法;以及错误所在。试一试:192÷39观察该算式,指名说一说,该题在试商的时候应该怎么想?为什么?(39接近40,应该把39看成40来试商)学生自己完成该题。全班交流检查注意这题在答的时候的特殊性。指名说说。(4)比较两题,让学生同桌互相说说除数是两位数的除法可以怎样试商。师生对答:师说一个两位数,要求学生很快地说出最接近它的整十数。指出:可能会有多种估计方法,但总
4、体是一致的,那就是把除数看成整十数30;或者同时把被除数看成200。)问:为什么这几种方法都想到了把32看成是30?而不是其他的整十数?指出:要找最接近的整十数小结:除法计算,主要有哪几个步骤?随学生回答板书:一商、二乘、三减讨论自学未解(3分钟)小组内同学质疑,组内同学释疑.巡视,随机点拨。点拨自学得失(5分钟)今天继续学习的除法,在原来的基础上又有了新的内容,谁能来分别说说商的时候有什么特点?(要把两位数的除数看成是某个最接近它的整十数。)指出:严格来说,这样算出来的商不一定是正确的,所以才把这个过程称之为“试商”。乘的时候要注
5、意什么呢?(乘的是原来的除数,而不是两位数。)巩固自学成果(10分钟)试商的专项训练第1题:让学生说说为什么要把除数看成是上面那个整十数?说说试商的结果是几?学生在交流的基础上,完成竖式。请4人板演。检查竖式是否算得正确巡视指导;组织交流;随机点拨;及时评价。板书设计
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