谏太宗十思疏课案.doc

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1、必修三“寻觅文言津梁”专题谏太宗十思疏主研：李堡中学仲枳澄副研：李堡中学周小芬审核：立发中学丁亚萍【理论支持】【教学目标】1.引导学生了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思路。2.学习本文对比论证和比喻论证的方法。3.掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点4.认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。【教学重难点】1.学习本文论证思路和理论结构。2.“十思”的内容理解及现实意义【课时安排】2课时课前延伸一、识记字音载舟覆舟（）求木之长（）浚其泉源（）忧懈怠（）壅蔽（）宏兹九德（）黜恶（）谬赏（）鸣琴垂拱（）塞源而欲流长（

2、）二、知人论世魏徵（580－643），字玄成，馆陶（今属河北）人，唐代文学家、政治家、史学家，初为太子洗马，太宗即位后，擢为谏议大夫，常召入内室询以政事得失，魏徵知无不言，敢于直谏，史以“诤臣”称之。魏徵与李世民是封建社会中罕见的一对理想君臣：魏徵敢于直谏，多次拂太宗之意，而太宗竟能容忍魏徵“犯上”，所言多被采纳。因此，他们被称作理想的君臣。看看他们之间发生的一些故事1.玄武门之变后，有人向秦王李世民告发，东宫有个官员，名叫魏徵，曾经参加过李密和窦建德的起义军，李密和窦建德失败之后，魏徵到了长安，在太子建成手下干过事，还曾经劝说建成杀害秦王。　　秦王听

3、了，立刻派人把魏徵找来。　　魏徵见了秦王，秦王板起脸问他说：“你为什么在我们兄弟中挑拨离间？”　　左右的大臣听秦王这样发问，以为是要算魏徵的老账，都替魏徵捏了一把汗。但是魏徵却神态自若，不慌不忙地回答说：“可惜那时候太子没听我的话。要不然，也不会发生这样的事了。”　　秦王听了，觉得魏徵说话直爽，很有胆识，不但没责怪魏徵，反而和颜悦色地说：“这已经是过去的事，就不用再提了。”2.有一次，魏徵在上朝的时候，跟唐太宗争得面红耳赤。唐太宗实在听不下去，想要发作，又怕在大臣面前丢了自己肯接受意见的好名声，只好勉强忍住。退朝以后，他憋了一肚子气回到内宫，见了他的妻

4、子长孙皇后，气冲冲地说：“总有一天，我要杀死这个乡巴佬！”　　长孙皇后很少见太宗发那么大的火，问他说：“不知道陛下想杀哪一个？”　　唐太宗说：“还不是那个魏徵！他总是当着大家的面侮辱我，叫我实在忍受不了！”　　长孙皇后听了，一声不吭，回到自己的内室，换了一套朝见的礼服，向太宗下拜。　　唐太宗惊奇地问道：“你这是干什么？”　　长孙皇后说：“我听说英明的天子才有正直的大臣，现在魏徵这样正直，正说明陛下的英明，我怎么能不向陛下祝贺呢！”　　这一番话就像一盆清凉的水，把太宗满腔怒火浇熄了。3.一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，

5、赏玩得高兴时，魏徵进来了。太宗怕魏徵提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏徵看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。4.公元643年，直言敢谏的魏徵病死了。唐太宗很难过，他流着眼泪说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。魏徵没，朕亡一镜矣！”——这堪称对魏徵人生价值的最佳注释。思考：唐太宗与魏徵的关系如何？三、写作背景唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战勇敢，生活俭朴，很有作为。公元627年，李世民登基，改元贞观。在贞观初年，他鉴于隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、

6、谨慎的作风，实行了不少有利国计民生的政策。经过十年的治理，经济得到发展，百姓生活富足，加上边防巩固，内外无事，国家安定。唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏徵对此极为忧虑，他清醒地看到了在繁荣昌盛的后面隐藏着危机，在群臣齐唱赞歌时，独能上疏进谏，使太宗猛醒。太宗看过此奏疏后感到很惭愧，表示从谏改过，并把这篇奏疏置于案头，奉为座铭。四、整体感知阅读文章，概括文章各段主要内容第一段：_______________________________________________________________________第二

7、段:_______________________________________________________________________第三段:_______________________________________________________________________课内探究第一课时一、自主学习1．导入新课讽谏帝王，是件冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大智与大勇。比干挖心，屈原放逐，千古流传。但是唐代却有一位著名的谏官，有胆有识，知无不言，敢于直谏，史以“诤臣”称之。他就是唐代著名的大臣——魏徵。今天就让我们来看看魏徵

8、在贞观十一年（637）写给唐太宗的一篇奏章吧。2．作者简介及写作背景（多媒体显示）魏徵（580