科学课上的小故事.doc

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1、科学课上的小故事  七一路小学王庆说起教学故事,我们小学科学教师的心中也有许许多多令人感动的故事。这些故事就像闪光的珍珠,点缀着我们科学教师繁忙而充实的教学生活,使我们平凡的教学生涯充满了欣喜和感动。 故事一:意外的收获那是四年级的一堂课学课,课前我让学生准备了许多蔬菜、水果、还有其他食物,学生们带的食物各种各样,有蔬水火腿,人人都带了,而且带的不一样,当我讲完食物里含有维生素、矿物质、碳水化合物、脂肪、蛋白质等营养元素时,让学生找找那种食物里含有那种成分,学生由于带的东西不一样,所以五花八门的答案。

2、小组汇报时,由于太多、太乱,东西带的不一样,所以学生说的也不一样,我才一一给解释。让一个学生带了碘酒,再给土豆、红薯滴上点酒后,发现并没有变蓝,    失败的实验引发学生们的议论:“咦!怎么没变呀,不是和原来一样是的吗?”我也有些紧张,,仔细一看找到原因了。原来这个碘酒不是真的,学生弄错了。这可怎么办呢?于是我说:这个马铃薯太调皮不听老师的话,咱们再换一个听话的。我赶快把课前实验过的那个碘酒找出来,重新做一遍,马铃薯终于变蓝了。 2经过这个小意外,我深刻地体会到现代课堂是一个变幻多端的小世界。小学科学

3、课是以探究为主的课堂教学,在教学过程中,随着学生课堂主体性、自主性的增强、学生质疑、反驳、争论的机会大大增多,常常会有很多意想不到的事情发生,往往超出了课前预案的设计。这时我们不能只图完成教学任务,而应该充分尊重孩子们的想法,尽管这些“小意外”的发生或许打乱我们的教学节奏,但也给我们增添了许多不期而至的收获,而学生也正是在这样的不断地动态生成过程中得以发展。2

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