第一朵杏花案例生成(张梅).doc

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1、课堂生成性教学案例参考表单基本信息学科语文年级四年级教学形式教师张梅单位南通市理治小学课题第一朵杏花生成性案例描述师：同学们，《第一朵杏花》这篇课文着力刻画的人物是——生齐声回答:竺可桢（师相机板书）师：下面请大家默读课文，思考你认为竺可桢爷爷是个怎样的人？你是从哪里看出来的？边读边画出相关的语段，等下我们一起来交流。师：好，同学们下面我们一起来交流，请同学们在别人分享的时候要认真倾听。生1：我认为竺爷爷是个对待工作严谨认真的人，我是从“搞科学研究，不能使用“大概”、“也许”这类字眼，也不能使用估计和推断代替观察。”这句话看出来的

2、。师：你说得真好，能不能继续解读一下这句话？生1：这句话也就是说他对工作很负责任，很注重平时细心观察。师：是的，他对待工作从来没有半点马虎，这段话里还有俩对近义词你们发现了吗？大概——也许和估计——推断（生齐声回答）师：我们继续交流。生2：我觉得竺爷爷是个热爱科学，很爱问问题的人，我是从“是啊，杏花开了……你知道杏花是哪天开放的吗？”这句话看出来的。师：你很会读书，这句话中的“习惯地”说明了他在究杏花开放的时间时经常会问这样的问题，这在科学上叫主动探索。师：谁还想说说自己的感悟？好，再请你来说一说。生1：老师我还想针对刚才我说的那

3、句话做个补充，我还觉得他是个尊重科学的人。师：恩，看来你对这句话有了更深的感悟，是的，用自己的实践来证明科学，这也叫尊重事实。生3：我觉得他还是一个细心观察的人，我是从“竺爷爷正是通过常年……才掌握了气候变化的规律。”这里体会到的。如果他平时不细心观察，不积累就不会研究出第一朵杏花开放的时间。师：是的，还有一处也可以看出他是个细心观察的人，看谁找得到？生4：是第一段的“竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了……绽开了花瓣。”这句话。师：你找得真准确，他看到杏花开了，就马上走进杏树，而且数了数它的花瓣。案例反思与启示教者很善于引导孩子思

4、考问题，抛出一个问题，让学生自读自悟。学生的思维也很活跃，交流有深度，通过他们的回答，看得出他们是认真思考了，用心读书了，也是很有思想的孩子。同样，老师也非常尊重孩子的个性化思想，将孩子的思想、讲解如似珍宝，并积极、及时鼓励孩子，所以孩子才会大胆言论，阳光自信，课堂的学习氛围也很轻松和谐。从课堂反思我的课堂，最值得学习的是对学生的鼓励、思想交流的引导，班上的孩子之所以那么有思想、爱交流，绝不是一天两天训练出来的，相信，我以后的课堂也坚持鼓励孩子，他们对文字的敏感度也会逐渐提高，也会文章中关键语段有更深度的感悟。