激励教育成功案例.doc

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1、激励教育成功案例张红梅从教二十多年以来，已经记不清有多少届的学生迎来送往。其中不乏成功的案例，虽然都有其个性特点，但也不失共性，那就是激励教育，它是使学生健康、全面成长的法宝，我们在平时的教学中特别是对问题学生要有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死。下面讲一个案例。2010届有个学生王瑞，活泼好动思维活跃，对待老师热情有礼，肯吃苦。但无心学习，基础较差，学习成绩不理想，课堂上注意力不够集中，经常与同学讲话；课后作业拖沓，不及时完成作业。做事无持续性，自我约束力差，平时管不住自己的手脚，言行举止不分时间

2、、场合，爱惹是生非，常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击性行为。经常违纪，还时常欺负小同学。父亲和母亲是个体户，早出晚归地在市场卖蔬菜，忙于生计，对其学习和生活督促不到位，父亲脾气暴躁，看到孩子不听话、学习不理想，便经常发火，大声训斥，常打孩子，家长与孩子的交流沟通更是少之又少。当时作为语文老师的我，没有讨厌、歧视这个学生，主动要求承包帮扶他。平时常跟他聊天，跟他做朋友，遇上问题时多点耐心，采取多种渠道跟他沟通，尽量采取鼓励表扬为主的教育方式。看他做事肯吃苦的劲头，建议班主任委任他为班上的劳动委员，培养他

3、的责任心。以一名班干部的名誉来约束他，要求他在自己做好的同时带领其他同学做好卫生工作。由于一直以来他从来没有当过班干部，所以，以此为契机，一边做他的工作的同时，与家长取得联系，叫家长就此件事情配合教育，大肆的鼓励表扬他一番，给他尝点甜头，以便更好的开展下一步的教育工作。他爱惹是生非，常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击性行为。经常违纪，还时常欺负小同学等等……比如说他打人了，被扣分了，我告诉他，他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，不要打骂，与同学团结友好的相处，同时我也让全班同学都关心他，安排最好的学生

4、与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方面发展。针对他的情况，我实施了一些干预措施。定期与父母联系，交换教育孩子方法，及时反馈孩子在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长,使家长建立教育孩子的正确理念和方法。 学习成绩始终都是该学生最让人头痛的问题。他经常不交作业，为此我跟他做过很多思想工作，比如说要他认真上课

5、呀，不懂的可以问同学或者老师呀之类的，可是都不凑效。有一次，他又没有交作业，我找他谈，这次，我可不想再说教了，我跟他说：老师想帮助你，如果你在学习上有困难就讲出来，老师一定会帮你解决的。他看着我，沉默了许久，性格倔强的他始终没有开口说一句话。既然他不愿意主动，那我一定要主动出击。为了让他能够上课时专心听老师讲课，我把他的座位从最后调到了最前面，目的就是帮助他提高听课效率。我找到班级里几位成绩较好的班干部，要求他们利用课余时间帮助他解决学习上的问题。同时邀请家长，其他任课老师，希望能够通过多方面共同努力，共同帮助

6、其尽快走出学习上的阴影。我经常找他谈心，及时了解他的学习和生活情况，发现问题及时教育及时处理。用欣赏的眼光看差生，用一颗真心去感化学生，作为教师2，我很注意运用肢体语言去关爱我的每一个学生，特别是像这样的差生，如果得到教师的特别关爱，很多事情不用过多的言语就能化解的。当该学生很有礼貌的向老师问好时，我会不经意的表露出赞许的神态，并用手拍拍他的肩；当他在劳动方面做得好时，我会拉着他的手表扬他的勤快；当他为学校为班集体取得荣誉时，我会给他一个表扬。这些事虽小，可是给我们带来的情感教育却是无边的。一年的时间过去了，他

7、果然变了，自我约束能力增强了，不再是那个常违纪，常与同学闹矛盾的学生了，他上课变得能够认真听讲，变得能够按时完成作业，成绩有了很明显的进步，作为劳动委员基本能做好本职工作；两年时间过去了，他从一个差生转变成一个同学喜欢，成绩可观，不再任性不再违纪的好学生了，从他的眼神里我看到了他对老师的感激之情，他主动提出每天下午放学后去教师办公室打扫卫生，并且坚持做了一年多时间直到毕业才终止。升学考试他以优异的成绩考上了城区某普通高中。他的妈妈在百忙中抽空过来，拉着我的手说：张老师，非常感谢您对我孩子的教育，说真的，我一直以

8、来对他不抱一点希望，在你的教育下，他转变这么大，并且考上了高中，真的很感谢你的辛勤付出！这个案例，使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中一定要对学生关爱、呵护，不能单纯训斥、指责。我们在激励学生方面决不能吝啬自己的语言；学生在初中阶段，培养他们好的学习习惯、学习兴趣，树立他们的自信心、责任心比传授知识更重要。2