语文版八年级语文上册学案巴东三峡_教案1.doc

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1、巴东三峡【教学目标】德育目标：通过欣赏三峡美景，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，学成之后更好的建设三峡，服务国家。知识与能力目标：准确并简洁的概括三峡各部分的景物特征；赏析作者的写作技巧和语言美。在感知山川之美的基础上感知文字之美。(这部分也是教学的重点和难点。)【教学重难点】理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序；把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。掌握排比、比喻和拟人等修辞手法；掌握文中所引的诗、谚语和典故【教学过程】由诗导入，激发兴趣。回顾旧知，把握游踪。读文字观图片，抓住景物特征。齐读重点语段，学技巧品语言。虚拟剧场，试做导游。由诗导入，激发兴趣。一起背李白的《

2、早发白帝城》导入新课。提到在七年级学过郦道元的《三峡》，三峡留下了古代名杰的足迹，古人尚心仪此处景观，今天又如何由古至今，让学生带着兴趣走进现代作家笔下的《巴东三峡》。回顾旧知，把握游踪。通过复述游踪，让学生整体把握全文内容。也是让学生了解学习游记的方法之一，即弄清游踪。同时也把地理知识引入课堂，做到了学科间的牵引融合。读文字观图片，抓住景物特征。把学生分成三组，先独立思考，然后小组交流，合作探究，分别勾画概括西陵峡，巫峡，瞿塘峡的景物特征。2/2全班交流之后，教师小结：作者按游踪顺序，先写西陵峡，侧重于山势之高低，水势之急缓，四个自然段，条理清晰，简明扼要；再写巫峡，着重描绘

3、了闻名遐迩的巫山云雨；最后写瞿塘峡，写了人文景观的丰富。作者准确地抓住了三峡各段的特征。此项设计使学生学会了阅读游记和写作游记的的方法之二，即抓住景物特征。齐读重点语段，学技巧品语言。三峡中，最著名的当属巫峡，而描写巫峡的两段语言尤为精彩。通过齐读，初步领略本文语言之美。结合思考题，学生进行第二次小组研讨交流，合作探究。此时教师适当引导。这样，学生便学会了如何从写作顺序，表现手法，修辞，语言的准确形象等角度赏析语言，培养了学生的语感，提高了学生的审美能力。虚拟剧场，试做导游。这是授课的最后一个环节，在优雅的古筝曲中，通过让学生欣赏几幅优美的三峡风光图片，让学生直观地领略三峡的自

4、然风光和丰富的历史文化内涵。从而激起了学生做导游的欲望，然后给学生创造机会，让学生过把“导游瘾”，尝试做导游。此项设计可以调动学生的积极性，加深对三峡景点的印象，同时锻炼学生的口语表达能力和创新能力。课外拓展课外布置了两个作业。其中一个让学生注意知识的连贯性，并且学会从体裁，写法，语言等角度进行比较阅读。第二个作业是为了培养学生查阅，搜集信息的习惯，筛选信息的能力。通过各种渠道全面地了解事物。总结本文的特色是以作者的游踪为线索，条理清楚，能够抓住景物特色，采用多种手法生动形象地描写景物。本课的教学过程以学生的自读，勾画圈点，整理归纳，合作交流为主，教师适当加以点拨指导，创设和谐

5、，民主的教学氛围，师生互动。培养学生合作意识和大胆创新的精神。激发了学生的兴趣，增强了学生参与课堂的积极性，开拓了形象思维，培养了学生多方面的能力。真正体现了以教师为主导，学生为主体的教学模式。因为教学经验不足，能力有限，请各位老师批评指正。【板书设计】巴东三峡1．弄清作者游踪2．抓住景物特征3．赏美景学技巧2/2