2012年高考江苏卷作文题.docx

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1、遣词造句㈠拓展句子段落由句子组成。可有时候，学生作文的字数达不到题目要求。其主要原因有三：其一，江苏等省市高考试卷提高了对英语作文的词数要求，达到150个左右；其二，部分省市高考试卷书面表达部分命题采用开放性作文，部分考生在发表自己的观点和看法时，觉得无话可说。其三，英语作文提示中文字表述部分减少，多由图表、图画等所代替，所给出的已知信息过少。在这种情况下，学生要学会通过拓展句子，来“没话找话说”，使作文的内容更加丰富，篇章长度满足要求。先看一下2006年高考天津卷作文：假设你是李华，在出国交流学习期

2、间，到当地一家电影院看了一场精彩的电影，但在观影过程中发现了一些问题。请你根据下列提示用英语给影院经理写一封信（100字左右）。1. 因广告过多，影片放映晚点；     2. 影片播放音量过大；     3. 安全出口标识不明。     作文的提示信息只有短短的三句话，而考生需要基于这三句话写成一篇100字的英语作文，难度是有点大。但是，如果分析一下这三句话，就发现它们都有一点“话说了半句，就打住”的感觉，我们可以顺着它的意思往下说，假设出这三个问题可能引起的后果，学生可以自问自答下面三个问题：Q1:

3、Thefilmwasdelayed.Howdidtheaudiencereacttoit?Q2.Whatharmdidtheloudsoundofthefilmcausetotheaudience?Q3.Theexitisnotclearenough.Whatwouldhappeniftherewereafire?通过上面三个问题，就可以把作文提示中的三句话，拓展成下面的七句话（其中加下划线的句子为拓展的结果）：1.Becauseoftoomanyadsatthebeginning,thefilmwa

4、sdelayed, whichmadetheaudienceimpatientandevenannoyed.2.Thesoundofthefilmwasveryloud, whichmadetheaudiencefeeluncomfortableandcouldevencausedamagetotheirhearing.3.Theexitisnotclearenough. Thereispotentialdanger.Iftherewereafire,theaudiencewouldhavetroul

5、befindingthewayout.除了拓展因果之外，我们还可以拓展条件、目的或补充其他相关的信息。例如2011年高考天津卷作文题：假设你是晨光中学学生会主席李华。你校将于6月26日接待来自于美国某中学的学生访问团。你受学校委托，负责安排在津的一日活动。请根据以下提示，用英语给该团的领队Smith 先生写一封电子邮件，介绍活动计划并简要说明理由，最后征求对方意见。1.上午与我校学生座谈；2.中午与我校学生共同进餐；3.下午与我校学生游览海河。用同样的方法，考生可以问自己下面这些问题，来拓展句子：Q1

6、:AmericanstudentswillhaveatalkwithChinesestudents.What’sitspurpose?Q2.Americanstudentswillhavelunchintheschoolcanteen.WhatChinesetraditionalfoodwillbeserved?Q3:Intheafternoon,AmericanstudentswillvisittheHaiheRiver.WhatcanthestudentsinTianjintellaboutthe

7、river?通过拓展目的、补充相关信息等手段，我们可以作文提示中的短短三句话，拓展成下面六句话（加下划线的句子为被拓展的部分）：1. Inordertohaveabetterunderstandingofeachother, we’llhaveatalkinthemorning.2.Wewillhavelunchtogetherintheschooldininghall, wherethetraditionalChinesefoodsuchasjiaoziwillbeserved.3.Intheaft

8、ernoon,wewillvisittheHaiheRiver, whichistheseventhlongestriverinChinawithfantasticscenery.考生在拓展句子时，要从实际需要出发，不要信口开河，否则造成由于文章整体词数过多而被扣分；要从现有的信息出发，不要凭空捏造，否则容易给评卷老师留下“该说的不说，不该说的写得过多”的不良影响。2012年高考江苏卷作文题：生活中冲突时有发生。假设你班同学苏华和李江打篮球时发生争执，导