学会查无字词典.doc

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1、“学程导航”课时教学计划施教时期　2012年9月5日教学内容2、学会查“无字词典共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.能正确、流利地朗读课文，并能有感情地朗读课文第一至五自然段。2．学会本课的10个生字，两条绿线内的生字只识不写。了解由生字组成的词语的意思，。3.凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还可以通过观察身边的事物这一途径来学习。教学重难点重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读领会聪聪和爸爸理解“骄阳似火“的不同方法。难点：懂得通过观察身边事物来理解词语也是一条有效的学习途径。教学资源1.上学期已教学过词典的

2、使用方法，因此学生对有字的词典十分熟悉。通过两年的学习，学生积累了一定的词汇量，理解能力也得到了一定的提高，大部分学生是能联系生活实际说出部分词语的意思的。2.在教学中，通过指导学生观察图画，想象图画，促进学生对文中词语的理解。预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。5.想想课文每一小节各讲了什么。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文（4分钟）1、理解词语。并进入课

3、文。2、齐读课题，对题目提出疑问。第一板块：导入课文1、（出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语。）同学们，你能说说这两个词语的意思吗？如果不知道的话，你会怎么办呢？2、这词典可真好，能帮助我们理解词语的意思，你们知道吗？除了查有字的词典，还有一种更好的办法，那就是查“无字词典”。出示课题：学会查“无字词典”1、 齐读课题。第二板块：预习展示（6分钟）●      预习作业11.展示——去拼音读生字。2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。●      预习作业21.展示书本上的描红。2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。3.在《习字册》上练

4、写。4.同桌互评。5.展示自己最得意的记字方法。6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。●      预习作业31.组号为“2”的学生说词意。●      预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块：整体感知（14分钟）【学习单一】1、自由朗读课文，2、 看到这题目，你有何疑问吗？第二板块：预习导学●      预习作业11.选择有代表性的两名学生展示交流。2.小组内两两过关。●      预习作业21.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。（1）注意“词”的笔顺。（2）“典”的下面一横要长。（3）注意“突、烈、岸、岩、音”上下结

5、构的字的写法，要美观。渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。3.小组内交流记忆方法。4.集体闭眼书空。●      预习作业31.抽组号为“2”的学生说词意。●      预习作业41.抽组号为“3”的两名学生展示交流。2.评价、纠正。3.选择自己喜欢的一节朗读。第三板块：整体感知1、那么我们就带着这几个问题一起来探讨一下“无字词典”是怎么一回事吧。要求：认清字形，读准字音，把句子读通顺。2、展示自己朗读最棒的一个自然段，其他同学试着进行评价。第四板块：学习第1~5小节（16分钟）【学习单二】（1）学习文章1、2自然段，知道

6、聪聪和爸爸分别是怎样理解“骄阳似火”的。（2）联系生活观察想一想：中午时分太阳火辣辣地挂在空中，树叶被晒的样子？1、指名朗读第1、2自然段。交流：（查查词典，根据字面也可以解释，“骄阳”肯定是说太阳光很强烈，“似火”就是说太阳像火一样烤着大地。）　　划出相关语句，并根据自己的生活经验展开想象。读好反问句。请同学们打开书本，自由朗读课文。（要求：认清字形，读准字音，把句子读通顺。）2、检查课文朗读情况。有意识地把课文分成几段请同学朗读。相机正音。第四板块：学习第1~5小节1、暑期到了，聪聪跟随爸爸外出旅行，他是怎样的一副装束？心情怎样？指名朗读1

7、、2自然段。2、正在去景点的路上，爸爸突然问聪聪一个什么问题？（“骄阳似火”什么意思。）如果是你，你准备怎么回答？3、这些都是大家最习惯的解释词语的办法。聪聪就是这么理解的，谁来读读聪聪的回答？（指名朗读第4自然段）4、那么当时身边有没有解释“骄阳似火”一词的现成“词典”？5、虽然聪明当时身边没有解释词语的真正的词典，如《现代汉语词典》、《新华词典》，但当时他们就处在这样的环境里，眼前的情景、周围的事物就是解释“骄阳似火”最好不过的词典。看看聪聪的爸爸是怎么解释的？6、请学生划出爸爸对“骄阳似火”的解释。联系生活观察想一想：中午时分太阳火辣辣地

8、挂在空中，树叶被晒的样子？这就是“树上的叶子都晒蔫了”交流：夏天的中午，烈日刺得人睁不开眼，马路上的沥青柏油都融化了，这种情形可以解释“骄阳似火”。