口耳目教案设计.doc

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1、课题2、口耳目（1）课时教学目标1、通过多种有趣的形式，认读12个生字.2、通过小组合作猜一猜游戏，初步感知象形字的构字规律，培养合作探究精神。教学重点：认读12个汉字。教学难点：感知象形字构字规律培养识字兴趣教学设想根据低年级学生的年龄特点，采用多种有趣的形式，如请孩子猜一猜，叫一叫，给生字编编儿歌等，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字。教学过程：一、情境导入。同学们，在很久以前在我们中国还没有汉字，但是人们也需要用文字来表达，怎么办呢？古代的人们非常聪明，就根据事物的形状造出了很多字，老师也给大家带来了几个，想看看吗？二、认识事物，学习生字。1、猜一猜、认一认。（实物

2、投影出示实物图及口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹的象形字）仔细看看，你认识哪几个朋友？指名说说是什么字——让猜出的学生说说理由。2、我们都认识它们了，它们可高兴了，还给我们带来了礼物呢，它们还对我们说：“小朋友你们真聪明，不过我们现在可不是这个样子了，经过现代人们的改造我们变成这样了，你还认识我们吗？”看！它们的礼物就是它们现在的照片。猜一猜。请你猜一猜，它们是谁？说说为什么你猜是它？（1）小组合作猜，说说理由。);（2）指名汇报小组猜的成果。重点了解：“禾”这是一种庄稼，古时候人们称它为禾，现在“禾”是指小时候的庄稼，出示一片禾苗“禾苗”这个词语。“日”

3、指太阳。兔子的“兔”的头上有一个角字旁，它就像兔的两只耳朵。3、记一记。你能记住它们现在的样子吗？（去掉象形字，出示现在的汉字)。（1）请你轻轻地跟它们打声招呼。你觉得难读的就拼拼音节，读几遍。（自由读；指名读，评议谁读得好，相机正音；教师带读；同桌你指我读)。（2）去掉图片。男女生比赛读。（3）去掉拼音读。分小组读。（4）组长汇报，开火车读。;4、编一编。（课间操）先是学生一句一句编，再连起来边念边做动作。羊羊羊，我学小羊咩咩咩。鸟鸟鸟，我学小鸟飞呀飞。兔兔兔，我学小兔蹦蹦跑。;竹竹竹，我学竹子挺挺腰。木木木，我学树木快快长。禾禾禾，我学禾苗弯弯腰。三、小结引申。1、

4、演示木的演变过程，仔细看看，这个木是怎么演变过来的。看过之后说一说。其他几个字看图和其他小朋友说一说。2、你喜欢古时候的字还是现在的字？为什么？指名学生说（由学生畅所欲言，只要说出自己的想法）。四、课堂小游戏摘苹果出示带有12个汉字的苹果图片，让学生小组竞赛摘一摘。评出优胜小组。教后反思录根据低年级学生的年龄特点，采用多种有趣的形式，如请孩子猜一猜，叫一叫，给生字编编儿歌等，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字使得本节课的教学效果较好。不足之处是个别学生学习习惯差，不能很好的予以配合。