学弈 教学设计.docx

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1、《学弈》教学设计七眼桥小学全芳芳教学目标:1、读通课文:读准字音,读通句子,做到节奏得当、抑扬顿挫。2、读懂课文:借助解释,课外资料,理解词句意思,读出自己的感悟。3、读好课文:体会课文中蕴含的做事要专心致志的道理。教学重点:理解词句意思,读出自己的感悟,体会课文中蕴含的做事要专心致志的道理。教学难点:了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。课时:一课时一、谜语导入,揭示课题1、穿越时空,与孟子对话,引入文章《学弈》并板书课题。2、学生读课题,理解题目。3、读完课题,你从中产生哪些疑问?二、整体读文,感悟节奏1、请同学们自由、大声地读课文,至少读三遍,有生字的地方,难

2、读的地方多读几遍。2、指名读,学生评议。3、古文的朗读和现代文不同,要读出节奏,再次朗读课文,根据老师给出的课文朗读提示,将文章读出节奏。4、教师范读,学生齐读,感受节奏和韵味,读流畅。三、交流探讨,读懂内容1、学生自读,尝试理解文章的大致意思。2、说说你在理解课文的过程中,运用了什么办法?3、结合同学们提供的方法,联系注释,再读一遍文章,想象哪些地方你读懂了,那些不懂得地方划出来,同桌或前后位同学讨论一下,看看能否解决。4、汇报交流:(1)出示“为是其智弗若与?曰:非然也。”a理解交流句意,要求学生用自己的话把句子的意思说明白,说顺畅。  b指导朗读,体会文言文朗读的语

3、气(一问一答的形式)。(2)引导学生关注具体的字、词语,找出文中一共有几个“之”?分别该如何理解?a鼓励学生在“之”字上批注字的意思或者在译文中画出对应的意思。△“弈秋,通国之善弈者也。”△“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。” b引导学生对照译文,说说句子的意思,帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。 c相机指导学生理解“者”、“也”的含义。5、指导朗读四、品读课文,感悟道理1、大家读通了课文,现在又读懂了课文。那么,这两个人同时在弈秋那里学棋,学的结果怎么样?你们知道主要是什么原因导致的吗?△“虽与之俱学,弗若之矣”(虽然后一个人与前一个人一

4、起学习,却学得不如前一个人。)△“为是其智弗若与?曰:非然也。”引导学生理解:两个人学习结果不同,并不是因为智力上有多大差别,而是他们的学习态度不同——前一个专心致志,后一个三心二意)2、你们还能用不同的成语概括他们两人的表现?专心致志----------心不在焉一心一意----------三心二意一丝不苟----------东张西望3、课文学到这儿,对你们来说一定有了很深的启迪,那就是-----------无论做什么事都要专心致志,因为态度决定一切。请同学们结合实际,劝说生活中所有做事三心二意的人,或创作几句警示语,为他们指明道路。五、作业:背诵积累,推荐阅读。

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