中国民生百年变迁.doc

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1、探究活动课中国民生百年变迁（20世纪初——21世纪初）备课人：陈怀平审核人：高一历史组时间：2010、4、26【活动目标】：1、通过相关探究活动，使学生多渠道、多层次地去进一步感受中国民生百年变迁情况，培养历史意识。进一步巩固本单元基础知识。2、通过相关探究活动，锻炼和培养学生收集和处理历史信息能力和综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。3、通过相关探究活动，使学生进一步关注中华民族的历史命运，关注普通老百姓的生活，培养和增强人文素养与民族精神。【活动形式】：历史展览和导游解说【活动准备】：1、提前1周左右，进行分组

2、：按衣、食、住、行（交通工具）、社会习俗、大众传媒等分类，学生自主参加的原则，将全班分为6组。2、提前1周左右，印刷相关资料：资料搜集与整理的一些常见方法、历史分析与探究的规律性因素。3、相关器材：小黑板（至少6块）、小刀、相机、胶水等（学生自备）【活动流程】：选题——制定行动计划——搜集资料——整理资料——展览设计——展览制作——布置展览——活动感受交流——总结【教学过程】：一、根据分组，学生自主选出组长，由组长进行小组内的分工、制定行动计划。（教师作适当的指导）二、学生根据小组内的分工，利用课余时间进行相关资料的搜集

3、工作。（三天左右、五一假期）（教师随时跟踪指导）。三、各小组长组织本组成员按照计划和主题进行资料的整理，并进行展览设计和展览的制作。（一课时间，如果没有完成，可利用课余时间完成扫尾工作）四、各小组根据展览设计，落实一人做好展览的说明和“导游词”2。（以备展览时用）五、布置展览：（5-8分钟），各小组根据展览设计，迅速布置展览。六、全班同学浏览展览，并听取各板块的解说词，对各板块进行评分。（预先设计评分说明）（30分钟左右）七、活动感受交流：畅所欲言，谈本次活动的资料的搜集、整理过程，展览设计和制作的过程中的收获，困难，感

4、受等。感悟从本次活动中学习到的历史知识和历史学习的方法等。（10分钟左右）八、利用课余时间，各班互展、交流，总结。【教后反思】1、本次活动由于形式较新颖，学生参与积极性较高。因此搜集的资料比较丰富。特别是部分同学甚至找到家中爷爷、奶奶的衣服、以及一些老照片。可见学习的积极性对学生是多么重要。2、学生的语言表达能力仍有待进一步提高。资料的整理和展览的设计都体现了学生的创造力无穷。但是在解说过程中，不够流畅，生动，存在背“台词”的现象。3、教师在组织和指导上，仍需进一步加强。学生虽然搜集了大量的资料，但在如何根据主题进行筛选

5、方面，以及对搜集、整理出来的资料进行辨别真假的能力和对资料进行深入一步的研究方面，教师都应该作出适时的指导。这也是教师提高自身能力的契机。2010、5、62