《叫三声夸》.doc

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1、“先学后教，当堂训练”课堂教学模式新野新航中学谈琰《叫三声夸克》【教学目标】1、了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本构成，知道什么是夸克。2、认识“盒子”在说明内容及安排结构上所起的作用。3、能够体会文章通俗、形象的说明语言。【教学过程】一、辅助环节。（3分钟）1、板书课题。同学们看到这个盒子可能会想，盒子里是什么呢？我们请一位同学上来打开看看。同学们都有一种探究下去的欲望，盒子里到底是什么呢？其实盒子里装的是什么并不重要，同学们的探究问题的欲望倒是我们获得许多发现的前提。今天，我们要学习的《叫三声夸克》就体现了科学家们这样的执着精神。2、揭示目标

2、。这节课，我们要了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本构成，知道什么是夸克。认识“盒子”在说明内容及安排结构上所起的作用。体会文章通俗、形象的说明语言。3、自学指导。接下来，请同学们在15分钟内，对照学习目标，自读课文；批注生字词，划分段落，概括段意；看谁的生字注音最准，段意概括最完整，文意理解最深刻。15分钟后，我们按照自学提纲进行测评。二、先学、后教环节。（30分钟左右）1、初读课文，正音纠错。①给下列加粗的字注音。档（）案泄（）气禁（）闭隧（）道毓肇隧②根据拼音写出汉字。⑴还测定了它们的质量是多少，带有什么样的电hè________，如何自xu

3、án________。⑵新粒子的发现，引起种种cāi________测，J粒子是不是第四种夸克？2、研读课文，理解文意。⑴、本文主要说明了什么？⑵、课文大致可以划分为几部分？每一部分主要写什么内容？⑶、根据课文内容，将物质结构关系用示意图画出来。3、品读课文，鉴赏写作特点。⑴、文章说明物质结构时采用的说明顺序是什么？⑵、联系全文想一想，课文开头一段采用了什么说明方法？在全文中，本段起什么作用？⑶、读句子，回答问题。①、原子的质量几乎全部集中在原子核。（你能从以上句子中找出词语来说明语言的准确性吗？） ②、还有人说，物质的最小结构也许就到此为止了。（如果把句

4、中的“也许”去掉，那么所表达的意思有什么不同？）  ③、为什么夸克不能脱离其他粒子而独立存在呢？这真是怪事，仿佛士兵犯了错误被禁闭而失去了自由，难道就没有一个自由夸克吗？（如果把句中画线的话去掉，句子还是通顺的，那么它起什么作用呢？）三、训练环节。（12分钟）1、读下列文字后回答问题。（1）物理学家在研究物质结构的时候，也遇到了一个类似的问题：最里面是什么？（这句中“类似的问题”指什么？） （2）美国科学家盖耳曼提出了一个“夸克模型”，说是所有的强子都是由3种夸克构成的。夸克是译音，意思是海鸟的叫声。因为在长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸

5、克。”盖耳曼把夸克借用过来，无非是一语双关，说明每一个强子都有3种夸克。（“一语双关”中的“一语”是指什么？“双关”又具体指什么？）2、读下边的文字后，说说科学家们对基本粒子采用了哪些分类方法。经过分析，发现大多数基本粒子是不稳定的，寿命很短，很容易转化为其他基本粒子。这些基本粒子的质量大小差别很大，可以根据质量的大小来分类。还有另一种分类方法，它把基本粒子分为两类，一类是轻子，另一类是强子。3、在费米实验室，有一个加速器，地下的环形隧道长达6．4千米。在长达8年的时间里，先后有900名科学家在这里工作，终于找到了顶夸克。这一发现，证实了夸克是存在的，证实

6、了顶夸克是第三代。（读了这段文字，特别是几个数字后，你有怎样的感想？）4、联系课文内容，说说课文的结尾部分，给你怎样的启示。课文部分问题总结：1、文章主要说明了原子、原子核、强子、夸克这些物质结构。2、按照物理学家们发现并认识这些物质结构的过程来写的，是不断深入的。逻辑顺序和时间顺序3、用打比方的说明方法。从内容方面说，可以使读者易于理解文章说明的对象，从结构上看，文章以这一比喻来安排结构。4、（1）句子中用“几乎”，说得准确。句子的意思是说原子核的质量接近于原子质量的全部，而电子只占十分微小的质量，所以用“几乎全部”的词语来表述。（2）如果把“也许”去掉

7、，就改变了句子的意思。原句中用“也许”，表示对这是物质的最小结构这一点不能肯定。事实上这种结构还可以再分。如果把“也许”去掉，那就表示它肯定不能再分了。（3）用比喻，使说明形象生动，引起阅读的兴趣。5、（1）“类似的问题”是指盒子里装盒子，最里面的盒子里到底是什么。（2）“一语”指“三呼夸克”；“双关”既指海鸟向麦克老人三呼夸克，又指每一个强子都有3种夸克。6、一种是依据基本粒子质量的大小来分类，第二种是把它们分为轻子和强子。7、科学研究中的基础研究十分艰难，如要证实顶夸克的存在，900名科学家耗时8年进行艰苦的研究；又如加速器的地下环形隧道有6．4千米长

8、，可见其巨大，说明需要巨大投资，以及许多重型装备。8、一、探索物质