基因的自由组合定律的应用.docx

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1、孟德尔豌豆杂交实验复习课自主学习任务单活动一：梳理孟德尔豌豆杂交实验回顾孟德尔经典实验过程，请学生写出实验过程简图，写出解释实验现象的遗传图解，并依据遗传图解，完成表1内容。表1一对相对性状杂交实验与两对相对性状杂交实验的异同豌豆一对相对性状的杂交实验豌豆两对相对性状的杂交实验研究对象亲本类型实验步骤F1的表现型F2的表现型及比例测交实验杂合子自交遗传图解杂合子测交遗传图解填表后，请学生体验孟德尔实验设计的思想方法：总结孟德尔取得成功的原因，并分析孟德尔实验设计思路及其中蕴含的科学思想。孟德尔经过8年的潜心研究，在进行了大量的实验的基础之上，终于发现了

2、生物遗传的两大规律和自由组合定律。孟德尔能够在当时的年代脱颖而出，绝不是偶然，他能够成功的原因大致可以归纳如下:1.______________________________________________________________________________________2.______________________________________________________________________________________3._____________________________________________

3、_________________________________________4.______________________________________________________________________________________5.______________________________________________________________________________________3活动二：对照分析孟德尔分离定律与自由组合定律比较孟德尔两个定律的主要区别联系，请学生完成表2表2分离定律与自由组合定律的异

4、同比较项目分离定律自由组合定律研究性状的数量等位基因的对数F1基因对数配子类型及其比例F2基因型种数表现型种数表现型比例F1测交子代基因型种数表现型种数表现型比例遗传本质联系填表后，请学生运用“拆分组合法”中快速写出自由组合定律中F2遗传因子组成的数量9Y-R-3Y-rr3YyR-1yyrr遗传因子YYRRYyRRYYRrYyRrYYrrYyrryyRRyyRryyrr遗传因子的对数遗传因子所占的比例3活动三：对基因是否位于同一对同源染色体的判定学生对自由组合定律的结果（9:3:3:1或1:1:1:1）很熟悉，但是对其对应的条件并不完全了解，而这些条件

5、往往正是自由组合定律的特殊应用。提问：双杂合子自交后代性状比例不是9:3:3:1或测交后代不是1:1:1:1，能否说明一定不满足基因自由组合定律？填写表3表3性状分离比9:3:3:1的变式2对基因的位置实验过程条件具有两对相对性状的双杂合子（AaBb）自交具有两对相对性状的双杂合子（AaBb）测交自由组合定律（2对基因在2对同源染色体上）自由组合定律（2对基因在2对同源染色体上）基本形式完全显性；无致死；变式完全显性；无致死；特殊完全显性；某显性基因纯合致死（如AA或BB致死），即2AaBB、1AABB、1aaBB）或（2AABb、1AABB、1Aab

6、b）致死完全显性；显性基因纯合致死（如AA、BB均致死）3