浅议学生心理健康教育在语文教学中的培养.doc

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1、语文课程标准要求面向全体学生，把他们培养成为知识、能力、道德、情感、个性等方面全面发展的创新型人才，并进一步强调，应重视提高学生的品德修养，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。但现在的学生依赖性过强，在生活中，面对挫折惶惑无助，束手无策；在学习上，不思进取，厌学、辍学等不良风气严重。作为语文教师我认为可以从以下几个方面着手：中国论文网　　一、学会感恩　　黎巴嫩诗人纪伯伦曾经说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。”唐朝诗人孟郊也曾感叹：“谁言寸草心，报得三春晖。”　　乌鸦尚且知道反哺，羔羊尚且能够跪乳，为了教会学生感恩，在教学著名学者胡适

2、的《我的母亲》一文时，我重点介绍了母亲悲苦、艰难的人生历程，激发了学生的爱心，引导学生体会母亲那博大无私的爱，并联系自己的生活经历――“子欲养而亲不待”，进而培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。学生只有做到了最基本的感恩于母爱，才能够学会怀着感恩的心去生活：感谢大自然赐予的阳光雨露，感谢教师教会了你知识，感谢你的竞争对手让你克服了困难……才会发现世间的一切都是那么美好。　　二、认识生命的可贵　　保尔曾经说过：生命只有一次。那么我们如何面对这仅有的一次生命呢？　　冰心曾在《谈生命》一文中告诉我们：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相辅相成的，在快乐中我们要感谢生

3、命，在痛苦中我们也要感谢生命。”这深刻地启发了学生认识生命的本质和人生的意义。张晓风启示我们要“敬畏生命”；法国思想家蒙田让我们“热爱生命”。　　通过对这几篇与生命主题相关课文的学习，增进了学生对生命的认识，教会了学生要善待生命，因为世上还有什么比生命更珍贵呢？　　三、培养勤奋求学的精神　　当今是科技时代，是知识时代，要想做一个知识丰富、学识渊博的人，就必须勤奋好学，除此之外，无捷径可走。　　《送东阳马生序》一文中，宋濂讲述自己真实的求学经历和深刻的亲身体会，勉励马君则要勤奋、专心的学习。我启发学生结合课文，谈一谈现代中学生应有怎样的读书态度。通过畅谈讨论，学生树立了新的求

4、学观，他们深深地懂得了成功来自百分之九十九的勤奋。　　我又给学生补充讲解了四年制教材中苏辙的《上枢密韩太尉书》一文，使学生认识到不要死读书，要扩大外在阅历，向课外延伸，因为读书贵在行万里路。　　学习了培根的《谈读书》后，学生进一步树立了学以致用，学习要与经验互补，通过学习知识提高修养等思想。　　而出自司马迁《资治通鉴》中的文章《孙权劝学》，主人公吕蒙在孙权的劝说下努力求学，最后令所有人刮目相看的故事更是给学生以启迪。　　四、磨炼克服困难的意志　　任何人在学习、实践、工作中都会遇到困难和挫折，如果没有坚强的意志，学生往往在失败后垂头丧气，一蹶不振，甚至自暴自弃。因此，在语文教

5、学中要锻炼学生的意志，使他们能勇敢地面对并战胜困难。　　这正验证了孟子的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能……”，在学习《再塑生命》一文时，我让学生蒙上眼睛后从座位走到门口，去感受海伦?凯勒生活的黑暗；接着又进一步启发学生，刚才我们只是尝试着做了一次盲人就感到如此的不容易，那么作为盲聋哑人的海伦?凯勒又是如何艰辛的谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的呢？　　再由课内延伸到课外，向学生推荐名著《钢铁是怎样炼成的》一书中的主人公保尔?柯察金，他在全身瘫痪、双目失明的情况下，坚持不懈、努力奋斗，不正是因为他具有战胜困难的勇气，绝不向任何

6、磨难低头的精神吗？　　继续拓展延伸到《名人传》中的贝多芬，他紧扼命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音――《命运交响曲》。　　以上事例和名言都使学生增强了在学习、工作、生活中克服困难的决心和信心，进而磨炼了学生克服困难的意志。　　五、增强忧患意识　　现在的学生，生活条件好了，往往无忧无虑，很容易形成“坐享其成”的懒惰思想。所以语文教师有必要培养学生的忧患意识。“生于忧患，死于安乐”，几千年前的孟子尚有如此深刻的认识，何况是我们呢？　　《斑羚飞渡》一文教会我们要与动物和谐相处。《红嘴鸦及其结局》启示我们在关注鸟的命运的同时，思考更深层次的生命问题。《敬畏自然》阐述了人与自然的关

7、系，纠正了人类“征服自然”的错误观念。《罗布泊，消逝的仙湖》更让我们深思：是谁造成了曾经是牛马成群、绿林环绕、水如明镜的罗布泊今日却茫茫戈壁、无草无水、气温超高的悲剧？　　我们语文教育工作者要把这些忧患意识传授给学生，使学生无论是在现在的学习，还是在以后的工作中，都能遵循人与自然关系协调的原则，明白人类是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，关注自然，保护自然，是每一个人的责任，真正做到居安思危，着眼于未来！转载请注明来源。原文地址：