20诚实与信任1.doc

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1、20《诚实与信任》第（1）课时教学预案【学习目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。学生活动单教师导学案调整与改进【活动方案】活动一：读通课文1．自由练习读课文，对照生字表上的拼音读准字音，将课文读通顺。2．组内开火车读课文，相互正音或提提建议。3．用本小组喜欢的方式展示课文朗读。活动二：学会字词1.读读书后的词语，思考如何记住生字的字形，想想这些词的意思，难以理解的词做上记号。2.组内合作：①小组内说说你用什么巧方法记住生字字形的。②小组成员轮流读词语，讨论难理解的词。3．将易错的生字写一写，并向全班汇报学习情况。活动三：理清层

2、次1．默读课文、思考：概括段意语言要简洁哟！课文围绕“诚实与信任”写了一件什么事？根据提示概括段落大意：第一段（1-3节）________________________________________第二段（4-10节）______________________________________一、导入揭题谈话：同学们，知道我们今天要学习哪篇课文吗？（知道，19诚实与信任）2、设置悬念：不，今天我们要学习的是“意外”（板书）3、解疑：呵呵，跟大家开个玩笑，其实，我只是把课文题目改了一下。大家觉得改得有道理吗？4、引入新课教学：先别忙着下结论，让我们一起来学习课文，等学完课文再来判断

3、，如何？二、读通课文，学会字词1.自读课文（提出自读要求）。2.检查自读情况。（1）出示本课生字词，认读。（2）检查读书情况（3）交流读后感悟。你认为这篇文章重要的一句话是什么？三、再读课文，理清层次课文从这三个部分向我们介绍了一个事情。这时候，我们再来看看，用“意外”有道理吗？还是别急着下结论，提醒大家一下，看是否合理，先到文中看看，有没有令人意外的地方呢？默读课文，如有，把它划出来。车祸本身就是意外我和小红车主人的做法都让人意外四处无人，我却主动留下字条让人意外小红车主人感谢我，让人意外。看来，还真是有些令人意外。那么，造成这一事故的责任到底是谁的呢？请大家轻读课文1-3自然段。

4、同桌间可讨论一下。交流、小结：双方各有责任，引导理解“天黑，能见度差”客观原因小红车超出停车线二三十厘米有责任我不小心、开车快（往回走五六十米）有责任。小结：各有责任，但作者却认为“但它毕竟是停着的，责任应该在我”，主动承担，令人意外。作者又是怎么第三段（11节）_______________________________________2．小组讨论交流。3．展示质疑。【检测反馈】选字组词1．诚城（）实坦（）众志成（）（）信2．脑恼（）袋烦（）（）羞成怒动（）做的呢？齐读第三小节，说说你有什么感想或问题？为什么？小结：各有责任，但作者却认为“但它毕竟是停着的，责任应该在我”，主动承

5、担，令人意外。作者又是怎么做的呢？齐读第三小节，说说你有什么感想或问题？为什么？13、讨论：①为什么要“环顾四周”（想看看车主是否在附近，不是想跑）②主动留下字条说明诚实（适时板书：诚实）③虽不认识对方，但留下字条，说明（信任对方，适时板书：信任）14、是呀，作者留下了字条，也留下了“诚实与信任”15、齐读第三小节。三、总结质疑：1、我们再来看，“意外”这个题目改得有道理吗？2、可作者却用了“诚实与信任”作题目，为什么呢？它妙在哪呢？或者，我们能改成其它更好的题目吗？下节课请*教师带领同学们一起研究。四、检测反馈【教后反思】备课组长(签字)__________________