河大版八年级语文下册王蓝田性急_教案1.doc

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1、王蓝田性急教学目标知识与技能继续积累文言词汇；能够准确翻译文章内容。过程与方法分析人物性格和体会语言特色，学习用个性化动作表现人物性。情感、态度和价值观学会做事要动脑思考，不可全凭性情。教学重点借助课文下面的注释，疏通文意，借鉴现代文人物分析方法分析古文中人物形象。教学难点体会本篇文章的肢体语言特色。教学方法诵读法、合作探究法。教学准备小黑板、彩色粉笔。教学过程教学内容设计学生活动一、导入新课。同学们，每个人的性格都有不同，有的人性子慢，有的人性子急，大家能不能从身边找一下这样的人？今天让我们来共同认识一位性子急的古人，一起来进入课文《王

2、蓝田性急》。二、自主预习。布置预习任务：（一）借助工具书，准确读出文中生字词并了解文章大意（二）大声朗读文章两遍三、小组合作学习，理解文句，疏通课文内容。教师评点学生的翻译，特别提醒学生对重点字词句的掌握。尝：曾经屐齿：鞋齿瞋：恼怒内：通“纳”豪：通“毫”一、学生简单讨论，找出身边的人。二、认真完成任务要求。（一）根据注释各自疏通文意，然后小组互译。（二）标出疑难之处，小组讨论。1．动作：刺、掷、蹍、啮、吐。2．神态：怒、瞋。（四）学生小组合作完成本部分练习。2/2四、学生再次默读全文，并完成问题。（一）找出描写王蓝田动作和神态的词（二）

3、这一系列动作展现了王蓝田什么样的性格？气急败坏、性情急躁。五、随堂练习。（一）解释下列句子中的词语：1．复于地取内口中（内：）2．嗔甚（嗔：）3．无一毫可论（毫：）4．啮破（啮：）（二）本文给我们什么样的启示？（五）做事要动脑思考，不可全凭性情，否则会弄出笑话。作业布置1．译句：使安期有此性，尤当无一毫可论，况蓝田邪？2．在平常生活中，我们应该如何制怒呢？板书设计动作：刺、掷、蹍、啮、吐神态：怒、瞋气急败坏、性情急躁2/2