河大版义务教育版七年级语文上册木兰诗_教案1.doc

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1、木兰诗【教学目标】（一）知识与能力：积累文言知识,包括重要的实词、虚词和句式；了解古诗修辞用语的特点；从整体上把握诗歌内容,准确、完整地复述课文,提高概括能力和语言表达能力。（二）过程与方法：结合语境理解诗中意象，体会诗中心理描写结人物塑造的作用；学习本文叙事详略得当的写作方法。（三）情感态度与价值观：感受木兰这一形象的审美趣味，理解诗中所表现出来的北方人民勇敢乐观的爱国精神和追求和平劳动生活的美好愿望与高尚情操。【教学重难点】（一）针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：朗读课文，疏通文意；分析人物形象。（二）针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：培养主

2、动探究的精神，享受探究问题的乐趣。【教学方法】（一）教法：情境教学法、诵读法、对话教学法。（二）学法：预习法、诵读法、合作讨论探究法。【教学准备】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】一、课前预习及导入（3分钟）5/5（一）课前预习1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。2．利用图书馆、网络等资源，了解北朝民歌的特点。设计意图：在课前让学生通过预习打破与文本的陌生感，这也是我学法指导之一，所谓“预则立不预则废”。我采用情境教学法导入，播放美国动画片《花木兰》片段，学生赏析，引导学生进入课文。（二）情境

3、导入二、课堂学习（12分钟）（一）整体感知1．配乐朗读，整体感知全文。2．四人为一组讨论疏通文意，并用自己的话概述故事情节。3．概括每节内容。（1）停机叹息，代父从军（2）准备出征，奔赴战场（3）征战沙场，凯旋回朝（4）建功受封，还朝辞官（5）解甲还乡，亲人团聚设计意图：本环节重在让学生与文本对话，并且通过思考问题理清全文线索，感知行文脉络，从而解决教学重点。问题的设定是环环相扣，层层递进，使学生在阅读实践中不断实现自我建构。并且，我将对话式的教学模式运用其中，鼓励学生即兴创造，打造动态的课堂。（6）双兔难辩，隐喻作结（二）人物赏析花木兰是一个怎样的女子，从课文中的哪些语句可以看

4、出？四人小组讨论并归纳：1．唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。——勤劳孝顺2．愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全3．“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”——勇敢坚强的英雄气概4．木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。5/55．出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎——花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。设计意图：本环节的设置是为了更好的突出教学重点，解决教学难点。重点培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。因为“阅读是学

5、生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”这样可以充分调动学生的学习热情，培养协作精神。【第二课时】一、课前预习二、课堂学习（一）诵读课文（二）品读探究：（四人小组讨论并归纳）1．第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？明确：（1）渲染战前紧张的气氛。（2）战事紧迫。（3）家人对木兰从军的重视。（4）乐府诗常用的一种写法。2．第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？（运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。）3．第6段写木兰回家与亲人团聚

6、，表现了她怎样的心情？（表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。）4．结尾附文在文中起什么作用？（对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。）5．这首诗的中心思想是什么呢？（这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。）（三）详略分析：这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？四人小组讨论归纳：5/5从军缘由——详写出征前的准备——略写出征中的思亲心理——详写女儿情态关山飞渡，征战沙场——略写英雄气概凯旋辞官——详写亲人团聚——详写作用：（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真

7、实感人。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。（四）修辞手法的学习：本文除了互文这种修辞手法外，还运用了哪些修辞方法？1．排比：它是由几个（一般有3个或3个以上）结构相同或相似，语气一致的短语，句子或句子成分排列组成，来增强语势，表示强调或逐层深入。举例：开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。（渲染归来的喜悦，强调回家的兴奋。）爷娘闻……，阿姊闻……，小弟闻……