组合图形的面积_教案1 (3).doc

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1、组合图形的面积教学目标1．在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。2．根据具体条件，有效地选择计算方法并进行正确解答，渗透用转化的思想方法解决问题。3．激发数学学习兴趣，发展动手操作、观察、分析、推理、概括等多种能力，培养学生数学思维意识。教学重难点1．归纳掌握组合图形面积计算方法。2．根据具体条件选择适宜方法计算组合图形面积。教学设计1．遵循参与、探究、发现的理念和学生认知规律，以数学与生活的联系为切入点，依托交互式电子白板的技术优势与强大功能，以学生为中心，创设情境、操作发现、合作探究、自我展示等多种教学策略，内化

2、组合图形面积计算方法。通过多样的互动和丰富的资源，调动学生积极性，化静为动、化抽象为形象，有效突破重、难点，提高课堂效益。2．学习者分析：这节内容是在学生系统学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算基础上探究组合图形面积计算方法。因此本课教学设计着眼于两点：一是使每个学生都参与到探究发现的活动中来，交流、思考、发现解决问题的方法，使活动有效。二是培养学生探究数学问题意识，提高学生解决实际问题的能力，学生在数学思维、数学学习能力方面有所发展。教学过程教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析4/4创设情境，复

3、习铺垫，激发情感。激发热爱家乡情感，熟练并正确计算基本图形面积。在图片上发现基本图形，复习基本图形面积计算公式，正确计算面积。展示图片，发现图形，复习公式，计算面积。在白板上进行图片的展示，把数学和生活联系在一起，唤起亲切感和情感需要，也增进了学生的民族自豪感热爱家乡的情怀，在短的时间内，进行基本图形面积公式的复习，利用白板随意拖放、放大、缩小图片，方便、快捷。使学生在直观形象中经历了知识的重温过程。借助拼图，理解概念，感知方法。理解组合图形概念，激发学习兴趣，感知计算方法，认识组合图形和生活息息相关。利用白板拼图，学生自己拼图，

4、观察特点，归纳概念，感悟方法。拼图操作，展示作品，观察交流，理解发现。利用白板拖放、放大、缩小、旋转、组合功能，即时组合成火箭平面图形；利用白板兼容功能，投影展示学生的拼图作品，使学生在亲历、直观、形象中融入学习过程，多种感官的参与，在较短的时间内激发了学生的学习兴趣，把复杂的问题简单化，抽象的问题形象化；在动手操作、观察、比照中理解了组合图形的意义，认识到数学就在身边，就在生活中，感知了组合图形面积计算的基本策略。1．4/4合作交流，探究发现，归纳整合。探究发现组合图面积计算方法，体验计算方法，比较归纳组合图形计算的基本方法。合

5、作、讨论探究小华家客厅平面图面积的计算方法。2．汇报自己的解决方案；逐一利用方案计算面积，展示计算结果。3．讨论分割法4．探究、演示添补法。5．板演展示添补法计算过程。利用白板的批注功能，逐一演示不同分割方法的过程；演示添补法的策略过程。使老师根据课堂情境的变化进行批注演示，给学生留下深刻的印象，对课堂新的生成能及时添加，还可撤销添加，形象、直观、方便、快捷，对分割、添补方法结合解决问题运用了遮屏功能，是学生亲历了分割填补的过程；课件的演示和教学过程紧密相连。提高了学生的注意力，优化了问题情境，提高了课堂效益。巩固练习，解决问题，

6、形成能力。培养探究意识；联系生活实际，选择适宜方法，解决实际问题，形成学习能力。1．自己阅读理解题意。展示思路，选择方法。2．学生在白板展示计算。3．师生一起探究、演示方法过程，完成计算。利用资源库导入图片，对图片进行分割方法的批注展示，同时渗透选择适宜、喜欢方法的计算策略。学生在白板的演示做题，flash演示，ppt演示都形象直观的展现了解题策略的过程，使学习变得简便、有效，学生感受到了数学与生活的密切联系。同时注重了学生数学问题意识和解决问题能力的培养。归纳整合，总结反思。培养学生善于总结的意识，发对整堂课所学内容进行梳理、总

7、结。学生反思、梳理、展示。老师板书、总结。完善板书，提纲挈领，构建知识，加深印象。4/4展口头表达能力教学流程图巩固练习，解决问题，形成能力选择方法展示思路归纳总结，简谈收获结束独立计算展示探究结果演示策略方法观察拼图拼图展示理解概念合作交流，探究发现，归纳整合感知方法创设情境，复习铺垫，激发情感发现图形复习公式计算面积观察、操作、理解、感知、计算开始图片展示归纳整合知识合作交流探究板演展示4/4