童年的朋友_教案1 (4).doc

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1、童年的朋友【教学目标】1．学习本文生动传神的人物描写方法。2．感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。3．注意联系生活实际，感受作品的内涵。【教学重难点】抓住外貌描写，分析人物性格。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入同学们，我们刚度过了一个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的朋友了吗？前苏联作家高尔基，他的童年的朋友，会是谁呢？是不是跟大家一样，写的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我们今天就一同走进高尔基的童年生活吧！二、作家简介1．你了解到高尔基的哪些情况。（提问学生，先由学生先说一说）2．教师补充说不到

2、的情况。三、课堂互动过程1．生字词语音检查：先由教师小黑板出示下列词语，提问学生。咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（）兜起来（）马鬃（）诅咒（）两颊（）镶银（）嗅烟草（）然后由课代表教学生拼读这些词语，并当场听写“噗噗”“发绺”“兜起来”“马鬃”“诅咒”这几个词语。2．各学习小组根据课文，各提出一个问题考察其他各组。3．课堂讨论：本课中的外祖母到底是怎样的一个老人家？4．教师提出以下问题作为课堂练习。2/2（1）本文采用第几人称进行叙述？（2）本文的故事发生在什么时间、地点？（3）本文出现的人物有哪几个？为何要简单的交代母亲？（

3、4）课文采用外貌描写的方法，请问作者具体写到了外祖母的方面？（5）课文有几处写眼睛，为何要突出的写她的眼睛呢？（体会生动传神的人物描写）（6）课文运用了比喻的修辞方法，请问：有哪几句是比喻句？本体、喻体分别是什么？（7）课文出现两个破折号，作用是什么？（8）结尾段的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？（9）为什么说外祖母“成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”？【作业布置】1．收集开学第一个星期本班发生的主要事迹，在本子中写出三四件。2．对课堂进行的外貌描写进行补充完善。【板书设计】我的梦想童年的朋友回忆欢乐时光

4、感悟2/2