神奇的机器人_教案1.docx

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1、神奇的机器人【教学目标】1．会用“大显身手”造句。2．能正确流利地朗读课文，通过抓关键词句掌握初步的阅读说明文的方法。3．学习作者抓住特点说明事物的方法，了解“举例子”的说明方法，并能简单运用这一说明方法。4．通过读说等活动，体会机器人的神奇，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创新精神。【教学重难点】知道学生了解并掌握说明文是如何抓住事物的特点，运用一些说明方法来形象、具体地进行描述，达到突出事物特点的目的。【教学过程】1．整体感悟，了解课文的表达方式。这是一篇说明文，整篇课文采用了总分的构段方式，本文的第一段在文中起着总领全文的作用。“日新月异”说明了什么？（现代科技

2、发展之快，机器人对人们工作和生活的影响之大）；“千奇百怪”说明机器人的什么特点？（数量之多，功能之奇）2．学习2-3段，了解说明方法，知道机器人可以做得事情，体会机器人的神奇。（1）浏览全文，提问：“你觉得机器人神奇吗？哪里看出来机器人神奇的？”引导学生抓住关键语句（“越来越多的事情都由机器人来做了”、“一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手”）感知说明文的写法。（2）学习第2自然段，知道机器人不仅可以做简单的事（使我们的家务事更轻松），还能做危险的事（挽救更多人的宝贵生命）。全段围绕第一句话展开，运用“举例子”的说明方法说明“越来越多的事情都由机器人来做了”。举例子使文

3、章更加具体，更有说服力，更客观的说明了事物。A．机器人能做哪些危险的事呢？B．什么叫“亡命之徒”（不顾性命冒险犯法的人）。C．这些危险的事，如果是人来做可能会受伤，甚至付出生命的代价，可是机器人却能够——大显身手。请学生用“大显身手”造句。3/3D．画出画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇之处的句子。（“能…善于奔跑和追逐…攀爬墙壁，一旦…就…直到…才…”——机器人执行任务坚决果断，让罪犯无处可逃）E.请你用“举例子”的说明方法介绍你最喜欢的一位老师，要求用一件短小的事例说明这位老师的一个最吸引你的特点。F.请学生读这一段，要求读准字音，读得流利。再全班一起读。（3）学习第

4、三自然段，知道机器人可以做“一些人们做不了的事”。全段围绕“一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手”展开，进一步巩固“举例子”的说明方法在这一段中的运用。A．还有哪里看出机器人的神奇之处的？B．对于这些人类做不了的事，机器人做起来如何呢？（得心应手，轻而易举）C．什么叫“得心应手”？（技艺纯熟，心里怎么想手里就能怎么做，非常顺手）请学生读第一句话。其他同学听完后找找哪里体现了机器人做起事来“得心应手”的？这里用的是什么说明方法？D．什么叫“轻而易举”呢？（形容事情容易做，不费力气）3．学习4-7自然段，知道机器人可以给人类带来无穷的乐趣，进一步体会机器人的神奇。（1）齐读

5、第4自然段，启发学生认识这一段叫“过渡段”，知道过渡段的作用。“除此之外”中的“此”指什么？（2）学习5-7自然段，了解三种不同的机器人及各自的特点，这三段的特点是结构相似，都采用了“喜欢……的人，你不必……”这种句式引入介绍的对象，用轻松的谈话拉近和读者的距离，读来亲切、不枯燥。可以让同学们选择最精彩的一段精读，另外两段用同样的方法自学。A．作者介绍了哪几种机器人，它们各有什么特点？宠物机器人——非常讨人喜欢。音乐机器人——模仿惟妙惟肖。足球机器人——场面同样精彩。B．请同学选择一段你觉得最精彩的读给大家听C．第四自然段说“机器人还能给我们带来无穷的乐趣”，“无穷”说明什么

6、？同学们想想机器人还能给我们带来哪些乐趣呢？请男生一起把4-7自然段读一读，注意读出“乐趣”；再请女生读。4．学习第8自然段。3/3自由朗读第8自然段，请学生回答这一段主要讲了什么？（未来可能有貌若天仙、能讲各种语言的仿真机器人）3/3