教科版初中八年级物理下册科学探究：浮力的大小_教案1.doc

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1、科学探究：浮力的大小【教学目标】1．知识与技能（1）了解浮力的大小与什么因素有关。（2）知道阿基米德原理，会计算浮力的大小。2．过程与方法（1）经历实验探究，了解浮力大小与什么因素有关。（2）通过实验和理性探究，理解阿基米德原理，体验研究阿基米德原理时运用的科学方法。3．情感、态度与价值观（1）结合阿基米德的故事和探究活动，激发同学们勇于探求科学真理的热情，体验科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度。（2）初步认识科学技术对社会发展的影响，建立应用科学知识的意识。【教学重点】探究浮力大小与什么因素有关

2、；推导、理解阿基米德原理。【教学难点】推导、理解阿基米德原理。【教学准备】体积相同的铁块、铜块各一个、大铁块一个、弹簧测力计一个、盛水水槽一个、一杯浓盐水、小塑料袋一个、溢水杯一个、接水桶一个。【教学过程】流程教师活动设计学生活动设计预设和生成（一）实验探究——浮力大小与什么因素有关1．体验（1）把吊桶慢慢按入溢水杯中，你的手有什么感觉？（2）这说明了么？（3）分组实验（全部同学参与）。预设让学生从感觉上体验浮力。5/5同时你看到了什么现象？学生说出浮力越大排开的水越多。小组代表回答上面的问题说出自己

3、的答案：费劲、浮力大、溢出水越来越多。为学生顺利实验打基础。2．引导学生从物体和液体两方面猜想浮力大小与哪些因素有关？猜想、小组讨论。为了不让学生无目的去猜排开液体的体积，学生会说成物体浸没的深度，这一错误生成应给与纠正引导。引导探究实验方法。实验探究：影响浮力大小的因素提示：（1）浸在液体里的体积相同的铁块和铜块所受浮力的大小是否一样？（2）小铁块和大铁块浸在液体里的体积不同，浮力的大小是否一样？（3）上述物体分别放在清水和盐水中，浮力大小有什么变化？回答：控制变量法分组实验：学生选用桌上的仪器探究

4、本小组的猜想。为学生顺利实验打基础。为学生顺利实验打基础。3．引导学生总结出5/5浮力大小与哪些因素有关。回答：浸在液体里的物体所受浮力的大小与液体的密度和排开的液体体积有关。让学生知道浸在液体里的物体所受浮力的大小与物体的密度和物体浸入液体的深度没有关系。（二）阿基米德原理实验探究：浮力大小与排开液体的关系。学生讨论：学生一：物体浸在液体中的体积，就是物体排开液体的体积。学生二：质量等于密度乘体积。学生三：课件上面结论也可表述为：物体所受浮力的大小与它排开的液体质量有关。让学生对浮力的大小有一个深刻

5、的了解。1．提示实验注意点：（1）用大石块。（2）溢水杯要装满直到水从溢水口流出，流出的水倒入水槽。（3）实验顺序建议。学生思考，小组讨论并回答。（已经想到实验装置）为准确得出实验结果做准备。2．课件打出实验装置图。学生观察思考。使实验顺利进行。3．巡视学生实验。学生小组分工合作进行实验，把收集的数据写在练习本上。收集数据，5/5通过实验，学生可以自己建构知识，发挥学生的主观能动性。4．引导学生分析实验数据，验证了阿基米德原理。分析实验数据，知道有误差存在，并会分析原因，从而验证了阿基米德原理。培养实

6、事求是的科学态度，让学生对实验结果正确地评估。5．引导学生推导阿基米德原理公式。推导阿基米德原理公式。加深对公式的理解，符合学生的认知规律，培养学生的理性思维能力。6．引导学生陈述自己从理性探究得出的结论。学生在老师引导下自己总结出阿基米德原理：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受到的重力。发现规律，学生得出阿基米德原理。7．介绍阿基米德的故事。体验科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度。激发成就感。（三）阿基米德原理的应用1．播放气球升起。阿基米德原理同样适用于气体产

7、生的浮力：即F浮=ρ大气V物g从视觉上让学生知道气体对物体有浮力。2．讨论交流：“死海之谜”学生运用知识解答问题。呼应“浮力大小与哪些因素有关”的探究，5/5激发同学们勇于探求科学真理的热情。3．以橡皮泥做道具，把例题先以小问题形式提出并分析。小组讨论回答，了解了解题方法。为顺利解答例题做准备。4．课件出示课本例题。让学生进一步理解计算浮力的方法，激发同学们勇于探求科学真理的热情。（四）课堂小结给学生正确的评价。说说自己的收获和疑惑。有助于学生理清这节课的学习内容，帮助学生对知识的巩固，使知识进一步升

8、华。5/5