祖先的摇篮_教案1.doc

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1、祖先的摇篮【教学目标】1．正确认读六个生字，会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。2．理解课文内容。3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。【教学重难点】1．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2．运用已有的识字方法识字。3．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。【教学过程】一、资料展示，引入新课。（课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖

2、先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。二、初读课文，随文识字。学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。1．自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。2．把诗歌读熟。3．小组合作，组长读字，成员找卡片。4．认读词语卡片（做找朋友的游戏）5．老师检查认字情况（开火车读生字）6．指名朗读课文。三、理解课文。1．读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？2．小组交流。3．全班交流，相机指导朗读。2/2比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林。是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说

3、，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。4．配乐读课文。四、拓展延伸，画画想想，拓展想象力。1．学完了课文，你也展开自己的想象，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。2．全班交流，适当点评。五、指导背诵，指导学生采用想象画面的方法去背诵。边背边想森林的样子，想象祖先的活动，做着动作，辅助背诵。六、指导写字。1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3．指导重点字的书写。4．学生独立描红书写。　2/2