祖先的摇篮教案

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1、小学语文四年级第二学期电子教案课题6祖先的摇篮闸北区幸福小学黄颂青教学目标1、能按要求预习课文，边读边思。能在阅读过程中独立认识本课生字新词，理解“摇篮、苍苍茫茫、文明、博物馆、神圣”等词语的意思。通过联系上下文和查找资料等方法，试着解决阅读中的问题。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。3、激发学生热爱大自然的情感，增强环保意识。教学重点1、按要求预习课文，掌握一定的预习方法。2、能有感情地朗读课文，理解“祖先的摇篮”的含义。教学难点能有感情地朗读课文，理解“祖先的摇篮”的含义。相关链接原始森林是最古老的、未经开发的

2、森林。森林是一种植物群落，是在相当广阔的土地上生长的树木和其它植物、动物、土壤、气候等所构成的总体。森林具有保持水土、调节气候等作用。我国的原始森林分布在东北、内蒙古、青藏高原、云贵高原等地区。第一课时课件内容教学过程导入学习出示：预习要求：（1）有感情地把诗歌朗读几遍；（2）自学生字新词，思考：摇篮是什么意思？“祖先的摇篮”指的是什么？（3）提出疑难问题。（4）根据需要和可能搜集有关资料。一、导入新课1、我们先预习课文，明确预习要求：（1）有感情地把诗歌朗读几遍；（2）自学生字新词，思考：摇篮是什么意思？“祖先的摇篮”指的是什么？（3）提出疑难问题。（4）根据

3、需要和可能搜集有关资料。2、学生预习课文。3、揭示课题：祖先的摇篮。-6-板书课题：6祖先的摇篮初读课文媒体出示：摇篮浓绿赛跑遥远苍苍茫茫、地久天长污染文明神圣博物馆预习课文的方法：（1）读通课文。（2）自学字词。（3）了解内容。（4）质疑问难。（5）搜集资料。出示图片内容：出示第一节出示原始森林的图片二、整体感知1、检查预习情况。（1）指名分节朗读课文。（2）交流字词学习情况。你在预习课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？抽读（3）提出预习时遇到的问题。师：你在预习课文时有什么疑难问题？提出来大家一起解决。2、复习预习方法。师：我们一起来回顾一下预

4、习的方法。齐读。3、研读诗歌的第一章节。（1）出示图片内容：屏幕上显现出森林里广阔深邃、浓烈粗犷的多姿多彩画面。教师朗诵《祖先的摇篮》。（2）谈话引导：“祖先的摇篮”指的是什么？生：苍苍茫茫的原始森林，是我们祖先的摇篮！板书：原始森林画面显示“原始森林的苍苍茫茫”。师：说说这些图片给你什么感受？生：面积大、一望无边，那浓郁的树阴，碧绿碧绿、清凉清凉。师：看，这“摇篮”多么大呀！（师作解释：“摇篮”是-6-供婴儿睡的家具，形状略像篮子，多用藤或竹制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。引申意：幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。）你们想去看一看吗？想去亲近

5、一下这个“摇篮”吗？4、过渡：下节课我们一起走进这苍茫的大森林，去寻找那美好而遥远的回忆吧！复习巩固三、复习巩固1、“祖先的摇篮”指的是什么？2、有感情地朗读诗歌的第一章节。3、背诵第一章节。拓展作业作业1、熟读课文。2、抄写词语：摇篮浓绿赛跑遥远苍苍茫茫、地久天长污染文明神圣博物馆3、根据课文内容写句子。原始森林是（），是（），是（）。四、作业1、熟读课文。2、抄写词语：摇篮浓绿赛跑遥远苍苍茫茫、地久天长污染文明神圣博物馆3、根据课文内容写句子。原始森林是（祖先的摇篮），是（人类文明的起点），是（神圣的天然博物馆）。第二课时复习导入一、复习导入1、齐读课文。说

6、说“祖先的摇篮”指的是什么？它给你留下什么印象？2、过渡：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆呢？这节课我们一起再次走进这苍茫的大森林，去寻找那美好而遥远的回忆吧！研读课文我们的祖先，可曾在这些大树上，摘野果、掏鹊蛋？二、继续研读课文1、文章第二章节主要写什么？（1）出示课文片段：老师范读。-6-可曾在那片草地上，和野兔赛跑、看蘑菇打伞？……出示：我们的祖先，可曾在那时候，风儿吹动树叶，“沙沙！沙沙！”那回忆，多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！但愿地久天长，永远永远不被污染，那是人类文明的起点，那是神圣的天然博物馆！师：祖先在森林里

7、干什么？师补充介绍有关原始森林的背景知识：人是由猿人进化而来的。人类的祖先就是猿人，他们最早就生活在森林里。从树上跳到树下，或到处爬行，经过长时间的进化才渐渐地直立行走。想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？（2）分小组对读第二章节。（3）祖先还可能做哪些事？（选择一句或两句说话）2、学习第三章节。（1）作者对于“祖先的摇篮”，表达了这样的愿望——（引读）师：说说你读懂了什么？（理解：地久天长、神圣）板书：文明的起点-6-天然博物馆帮助学生理解原始森林为什么是文明的起点，是天然博物

8、馆？师：说说“文明”、“