画蛇添足_教案1 (2).doc

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1、画蛇添足【教学目标】理解课文意思。懂得寓言所折射的道理。【教学重难点】先画好蛇的人，为什么“终亡其酒”。【教学过程】一、导入1．师：在上课前老师说一件自己生活中的小事：前几天马老师给了我一块咸肉，说是醃了很久，够咸的了。可我回家后又加了一把盐继续醃制。等到蒸熟后一尝，已经咸得发苦，没法再吃了。谁能用一个成语来说说老师这样做法叫什么？（画蛇添足）二、揭题1．板书：画蛇添足。2．我们今天再学习一则以古文形式呈现的寓言，来，齐读课题。3．师：打开课本。谁来说说这个出自于寓言的成语的意思。（“画”是“画好后”还是“画时”）4．师：

2、除了意思，你还知道它的有关知识吗？（引导学生说出故事的出处）三、初读课文1．师：既然是一个故事，那我们用什么样的语气去读呢？（讲故事的语气）好的。谁来给我们示范一段？2．师：××给我们作了榜样。好的，齐读。3．师：读了这个古文，你知道它主要讲什么吗？4．师：××已经把故事的起因、经过、结局讲清楚了。快速找出写起因、经过、结局的相关段落。5．指名读①、指名读②③、齐读④。四、学习第一自然段1．默读第一段，想想这一段告诉我们故事的起因是什么？板书：祠者赐酒。2．师：学习古文，理解意思很重要。咱们复习上节课的一些方法。3/33．

3、第六列指名读。4．师：我们理解第一自然段时，是怎么把这些方法用上的？五、学习第二自然段1．师：我们可以用这几种方法理解第二自然段，看看舍人如何处理这壹酒，可以自言自语说一说。2．同桌交流。3．同桌汇报，一人读，一人说意思。（注意点拨：1．你把比赛的规则说得很清楚了。2．从“先成”看出画蛇要求快、完整。）板书：蛇成饮酒。4．指导朗读：舍人也是一群廉君子，能够明确、温和地商量，不失礼仪。谁来读。六、学习第三自然段1．相约“画地为蛇，先成者饮酒”那谁喝到了酒，画蛇添足的又是哪个人？2．自读第三自然段，此段写了哪几个人物？（先成者

4、，另一人）3．划出描写这两个人言、行的句子，指名读。4．读“蛇先成者”的句子，说意思。5．读“另一人”的句子，说意思。七、学习第四段1．齐读故事结局，用可惜语气。理解意思，完成板书。2．为什么“为蛇足者，终亡其酒”？3．学生自由发言：因为他画好后做了多余的事。4．心理诊断：为什么这个人会作出画蛇添足的举动？从他的言行中寻找答案。5．完成点拨：A第一句的朗读，读出骄傲，沾沾自喜，自作聪明。B．从“另一个人”的话中明确“蛇画上脚就不是蛇”了。C．读出此人的不屑。八、总结寓意1．那这个寓言想告诉我们什么道理呢？（引导A：画蛇添足

5、者做了多余的事，反而把事情弄糟。我们归纳的时候可以从相反的说，让别人不要这样，那该怎么组织语言呢？）B．也可以用“假设”、“如果……就”。3/3九、拓展延伸1．生活有没有做了类似事情的人？2．因为这个成语有着宽广的生活意义，所以解释时前一部分说了它的本意后，还讲了“比喻”生活中……3．师：学习了这些理解古文，感悟寓言道的方法后，老师还想请大家看看本课的3个代词，看它们在句子中代替什么？十、总结师：这节课我们用学习古文的一些基本方法，按照祠者赐酒的故事顺序学习了《画蛇添足》这则寓言，并懂得了自作聪明、多此一举会而弄巧成拙的道

6、理。希望能够引起同学们学习古文的兴趣，在课外自己理解一些优秀的古诗文，例如我们的《古诗文诵读》。3/3