物质是可以变化的 (2).docx

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1、物质是可以变化的【教学目标】1．科学概念了解物质是可以变化的。2．过程与方法会运用实验的方法来认识和了解物质的变化。3．情感、态度与价值观在课外能积极观察身边物质的变化，能积极地与同伴一起实验和交流学习。【教学重难点】重点：了解物质是可以变化的。难点：掌握运用实验的方法来认识和了解物质的变化。【教学过程】一、创设情境，提出问题我们通过学习知道了大多数物质是可以被分为能够保持该物质性质的最小微粒——分子。在生活中，我们都会遇到停电的时候。这时候我们就会点上蜡烛来照明。随着蜡烛的燃烧，蜡烛越来越小，那蜡烛

2、燃烧后变成了什么物质？它又去了哪里？二、活动推进，观察探究1．蜡烛的熔化与蜡烛的燃烧全班讨论交流话题：蜡烛燃烧后变成了什么物质？它与蜡烛的熔化是否相同？以小组为单位进行以下实验：（1）将蜡烛放在烧热的铁盘上，观察蜡烛有什么变化。用镊子夹住一块玻璃，放在蜡烛上方，观察蜡烛和玻璃片的变化。（注意不要烫着！）（2）将蜡烛点燃，用镊子夹住一块玻璃，放在蜡烛上方，再观察蜡烛和玻璃片的变化。将实验所观察到的现象记录下来，并归纳出结论。2．物质的变化全班根据实验结果和实验结论，讨论并回答以下问题：（1）在上述两个实

3、验中，蜡烛的变化是否相同？（2）把一小盒水放入冰箱冷冻室，待结冰后再把小盒拿出来，让冰融化，冰又变成水。2/2这些变化与上面的哪个实验在本质上是相同的?（3）蜡烛燃烧以后是否消失了？归纳总结：物质在一定条件下可以变为其他物质，这时原来的物质消失了，新的物质形成了。就像我们儿时玩积木时，可以把原来用一块块积木搭好的“房子”拆开，再用这些积木块搭成新的“房子”，而不是把积木块打碎。大自然也像是“玩积木”的高手，它把原来的分子拆开，再把组成分子的“积木块”——原子，重新组成新的分子。我们看到的丰富多彩的物质

4、世界，就是由不同种类的原子组成的。三、延伸课堂，拓展观察今天我们知道了物质是可以变化的，并运用实验的方法来认识和了解物质的变化。最后，给大家出一道课后思考题：物质的变化分为物理变化和化学变化，这两种变化有什么不同？2/2