独果_教案1.docx

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1、独果【教学目标】1．认识本课生字“延、益、脾”；给形近字组词；理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“飘溢”等词语，并能选词造句。2．朗读课文，在阅读过程中继续学习对课文词语和句子提问，理解对独果的奇效、独果该给谁吃等问题。3．能正确朗读课文，在理解的基础上尝试读出人物对话不同的语气。4．通过课文阅读，懂得相互谦让、尊老爱幼的道理。【教学重难点】有感情地朗读课文，懂得尊老爱幼的道理。【教学过程】一、导入新课，揭示课题1．今天我们来学习一篇新的课文，（媒体出示课题）独果，齐读课题，2．什么叫独果呢？（媒体出示：“独”在字典上的注释）师述：“独”在字典上有四种解释，为了帮助大家正确选择，我们

2、先来看一幅画。3．（媒体演示）师问：这是一棵怎样的树？师述：原本果实累累的橙子树，去年竟连一个果子也没有，直到有一天……（多媒体出示句子：一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。）①老师指导学生读出惊喜的语气。②师：说说“独”的意思？“果”呢？说说“独果”的意思？（多媒体出示：课题和课题的解释“一个橙子”）4/4（板书：一个橙子）二、初步感知，了解内容（师过渡）树上的果子只有一个，没有第二个，这就是独果。那么，传说中的独果具有哪些奇效呢？下面就请大家轻声朗读课文，边读边可以划下有关的词语。1．学生交流。2．读准“延年益寿”的字音。3．（多媒体演示“延”的笔顺）提醒：“延”的第四笔

3、是竖折。4．先理解关键字“延”，再理解“延年益寿”一词。5．（多媒体出示）延年益寿、能治百病、聪慧过人；说话练习：这独果可真是个宝物啊！用上三个词和这个句式来介绍独果。三、再读课文，了解内容1．课文讲了一个什么故事呢？这是谁和谁之间让独果呢？（板书：我、奶奶、妈妈）师：看到独果我和奶奶的心情怎样呢？默读并划出有关的句子读一读。（多媒体随机出示）我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”奶奶简直不相信自己的耳朵：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不易见到啊，你可别骗我！”①（媒体出示）仔细看看奶奶的话，有四个问号，最后还有一个大大惊叹号，可想而知

4、，她是多么的惊奇了！（感叹号和问号变红）指名读。②再看看“我”说这句话的时候，是怎么做的呢？指导学生读出自己的感受。2．“我”和奶奶是怎样让独果的？找到写他们让果子的句子，自己读一读。学生交流（多媒体先随机出示）（1）我小心地摘下独果，放在奶奶手中。（2）“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！”4/4（3）奶奶抚摸着，嘴里不住地叨念：“独果，这是独果。这可是个宝物哇！”猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小荣，快吃了，快，吃了会聪慧过人！”（4）“你吃吧，我怕酸。”①找出关键词“抚摸”“叨念”。（多媒体出示：“抚摸”“叨念”变红）②做动作理解“抚摸”，用找近义词的办法理解“

5、叨念”。③指导朗读，注意两个感叹号。④思考：奶奶真的怕酸吗？3．师指导学生理解为什么两人如此谦让。师小结：小的尊敬老的，老的爱护小的，这就叫尊老爱幼。4．引读2~8小节，学生读屏幕上的句子，师读书上其余部分。（师小结）：根据提示语里的关键词语以及对话中的标点符号，同学们不仅读好了句子，还感受到了我和奶奶的“尊老爱幼”。下面就用这个方法，来读妈妈和奶奶是怎样让独果的。5．师生分角色读9~11节。四、课堂总结、复习巩固1．师：谁也不肯吃这个独果该拿这个独果怎么办呢？2．（多媒体出示：从此，屋子里飘溢着一股沁人心脾的香气。）教师引读。①读通句子（媒体出示：“飘溢”变红）。②用查字典的办法理解“

6、飘溢”。③指导朗读，读出韵味。④屋子里飘溢着的只是橙子的香气吗？学生谈体会3．（师）：屋子里充满着祖孙三代人之间关爱的暖流。4．回去把这个互让独果的故事读给你的家人听，把这关爱的暖流带回你的家。4/4【作业布置】1．在我们的国学经典《三字经》中，也有许多描写尊老爱幼的内容，谁来给大家背一背？2．从古至今也有许多名人对此有深刻的见解，请选择你喜欢的一句读一读，说说你读懂了什么。3．我想我们的生活中也有许多这样的经历，用这样的句式说一说。学习了《独果》这篇课文，我体会到（）。我也曾有过这样的经历（）。4．考考你眼力：请给下面的字组词。竟（）；延（）；栽（）；既（）；竞（）；廷（）；载（）；即

7、（）；5．拓展作业：收集古今中外尊老爱幼的故事，课后交流。4/4