玩镜子_教案1.docx

《玩镜子_教案1.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、玩镜子教材简析镜子是孩子熟悉的日常用品，玩各种各样的镜子也是学生非常感兴趣的活动。本课从学生照镜子的生活经验引入，让学生认识更多种类的镜子，知道不同种类的镜子改变光的传播路线具有不同的特点，了解各种镜子在生产和生活中的广泛用途，培养学生的探究能力及学科学、用科学的兴趣。教学目标1．知识目标：知道平面镜等可以改变光的传播路线；知道多个平面镜汇聚太阳光后，会引起温度的升高。2．技能目标：能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合理的解释；能设计实验探究多个平面镜汇聚太阳光后，会使温度升高的现象。3．情感态度与价值观

2、：认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处，认识到科学是不断发展的。教学重难点1．研究镜子的成像和反光作用。2．了解凸面镜和凹面镜的成像特点。教学准备光亮的勺子、凸面镜、凹面镜、平面镜等物品。教学过程一、创设情境，感知问题。师：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们觉得这样做有什么好处？（学生自由回答。）你们注意到没有，你的像在镜子中是什么样的？与实际有什么不同？（学生讨论，回答。）其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天就让我们研究研究吧！二、探索体验，解决

3、问题。（一）认识三种镜子：平面镜、凹面镜、凸面镜。1．生活中你见过的镜子是什么样的？在哪里见到的？（学生自由回答。）3/32．教师出示三种镜子，让学生看、摸，说一说三种镜子的镜面各有什么特点？学生汇报自己的发现。师小结：表面是平的镜子叫做平面镜，镜面弯曲的是凹面镜或凸面镜。（二）三种镜子的成像特点。1．提出问题：镜子能成像，知道平面镜、凹面镜、凸面镜所成的像各有什么特点吗？2．猜想假设，让学生根据经验说一说。3．自主观察各种镜子中自己或物体的像是什么样子。4．汇报交流。教师小结：三种镜子里的像与实际物体左右相反；平

4、面镜里的像与实际物体大小相等，物体在凹面镜中的像是倒立的，在凸面镜中的像是正立的。（三）探究物体在两块平面镜之间所成的像。1．引导猜测：你用两个镜子同时照过自己吗？物体在两块平面镜之间所成的像是什么样的？2．观察验证：将一物体放在两个平面镜面前，观察平面镜里物体的像，改变两个平面镜之间的夹角，观察平面镜里的像有什么变化。3．汇报交流。总结：将一物体放在两个平面镜之间，会得到多个物体的像。（四）认识平面镜的反射现象。1．师：接下来请同学们继续玩镜子，看你还能发现什么？（引导学生用镜子反射光，反射窗外的景物。）2．汇报

5、交流。师总结：平面镜能反射光，使光的传播路线发生改变。（五）认识多个平面镜汇聚阳光后，会使聚光处温度升高。1．给学生讲阿基米德的故事，让学生猜一猜敌舰为什么起火？2．学生猜测。3．制定方案。（小组交流汇报，形成方案：多个同学用镜子反光聚集到一点，用温度计测试聚光处温度的变化。）4．实施探究。（学生分小组进行观察实验活动，教师巡视，指导学生实验和记录。）5．展示交流。（哪个小组温度高，是怎么做的。）师小结：多个平面镜反射的光汇聚到一块，会使聚光处温度升高，参与聚光的镜子所排列的形状是弧形时，镜子聚的光最强。3/3三、

6、拓展延伸，应用创新。（一）镜子在生活中的应用。1．生活中哪些地方应用到了镜子？都是些什么镜子？2．学生列举生活中利用镜子的实例。3．师生共同小结，得出镜子在生活中的广泛应用。（二）汽车的后视镜为什么都是凸面镜？（三）制作万花筒。1．教师介绍“万花筒”的制作方法。2．学生自行制作“万花筒”。板书设计玩镜子平面镜：平面镜里的像与实际物体大小相等，左右相反。凹面镜：物体在凹面镜中的像是倒立的。凸面镜：物体在凸面镜中的像是正立的。多个平面镜反射的光汇聚到一块，会使聚光处温度升高。3/3