狐假虎威_教案1 (4).doc

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1、狐假虎威【教学目标】1．指导认识和会写“狐、虎、狸、兽、违、跟、怕、纷、洋”9个生字。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓言的意思。3．指导学生积累词语，学习用“如果……就……”句式。【教学重难点】1．重点：掌握寓言的意思。2．难点：领悟寓言中蕴含的意思。【教学过程】（一）激发兴趣，导入课文。1．课件出示狐、虎图。师问：这是什么动物？它们有什么特点？（生回答：狐、虎；狡猾、威猛）2．今天我们就来学习一篇关于狐狸和老虎的寓言故事。现在就让我们一起走进茂密的森林，走进动物王国，看看那里发生了什么样的故事。

2、设计意图：课件出示，给学生以形象直观的画面，并调动学生开启头脑中的知识宝库。提出问题，引发学生探究的兴趣。（二）扣住题眼，初读课文。1．自读课文，圈出不认识的字，采用自己喜欢3/3的办法解决这些不认识的字。（教师提示：可以查字典，可以翻阅词语手册）教师指导生字词：狐狸、老虎、百兽、违抗、跟着、害怕、得意洋洋。设计意图：教育学生要养成查字典的好习惯，培养学生自主学习的能力。2．指名学生分自然段读课文，教师随机纠正字音，同时思考：课文讲的是一件什么事？3．生回答问题，教师根据学生的回答补充故事情节。4．再读课文，思考

3、：“假”可能是什么意思？引导学生理解：假，借。5．师述：现在我们明白了，“狐假虎威”的意思是狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。设计意图：引导学生自主学习，给学生提供自主学习的空间，培养学生的自主学习能力，并引导学生从整体上把握课文，训练学生概括课文的能力。（三）理解感悟，精读课文。过渡语：初读课文以后，你觉得狐狸是一只怎样的动物？学生精读课文，理解重点句子。（1）“狐狸对老虎说：‘我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。’”句子分析：这个句子可以看出狐狸是十分狡猾的，它在生

4、命受到威胁时，能想出办法对付老虎。师问：“如果……就……”这个句式说明了老虎吃了狐狸没有？生回答后教师指出：这种句式表明这是一种假设，说明一旦出现了这种情况，就会有怎样的结果。请同学们用这个句式说一句话。学生说话训练。（2）“狐狸又说：‘如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟。你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。’”句子分析：狐狸看出了老虎的怀疑，为了打消老虎的怀疑，狡猾的狐狸就想出了要借老虎的威风来吓跑百兽，从而让老虎相信它是上天派来的百兽之王，就不敢再吃它了。（3）“狐狸得意洋洋地对老虎说：‘怎么样？你

5、看，各种野兽都怕我吧？’”句子分析：这个句子中的“得意洋洋”可以看出狐狸骗过老虎后的心理。设计意图：这部分通过句子的分析让学生感悟狐狸的心理和神态、语气。也通过这道程序的教学，让学生掌握通过分析句子理解课文的方法。（四）总结归纳，理解寓义师述：从上面的这些句子中，我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到了狐狸的狡猾。它是假老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，3/3你们知道是什么样的人呢？学生讨论后回答，教师相机引导学生归纳：比喻自己没有本事，却仗着别人的势力欺压他人的人。设计意图：通过寓义

6、的归纳，让学生明白寓言故事虽然短小，但是却蕴含着深刻的道理。（五）表演课文，拓展思维。学生分角色表演课文。1．学生自愿组合练习。2．学生带上自己准备好的头饰进行表演。3．师引导学生拓展故事：你们说接着会有什么样的事发生呢？大家想象一下，并把自己想到的故事说给爸爸妈妈听。设计意图：指导学生进行表演，既能训练学生的表演能力，提高学生的综合素质。故事想象则有助于学生的思维能力地提高。3/3