父亲的谜语_教案2.doc

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1、父亲的谜语【教学目标】1．能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。 2．能正确有感情地朗读课文；读出父亲教“我”猜谜时的语气、语调。3．能照样子把句子写具体。能仿照课文，学习为自己感受兴趣的事物编谜语。4．能体会到其中蕴涵着父亲对孩子深沉的爱。【教学重难点】1．概括文章围绕“猜谜语”写了几件事。2．通过品味重点语段积累词句，学习写法。3．对学生进行爱的教育。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们猜过谜语吗？你能出个谜语给大家猜猜吗？（一生出谜大家猜）老师给大家出个谜语：上边毛，下边毛，中间夹个黑葡萄。（生异口同声：

2、眼睛）我想，你们猜过的谜语一定有很多，都是谁给你出的呢？（生：爷爷、奶奶……）今天，我们来学习刘蕊的文章《父亲的谜语》，看一看父亲给她出了一个什么样的谜语。（板书：父亲的谜语）二、整体把握，提炼主题（一）学生默读课文，教师明确要求：（出示小黑板）1．用简洁的语言概括文章围绕“猜谜语”写了哪些事？2．划出描写父亲眼睛的语句。（二）验收默读情况1．指名回答，师生共同归纳：（小时候，）父亲教我猜谜语。（长大了，）父亲猜不出我的心事。（有一天，）父亲回信表达思念之情。2．完成“想一想，做一做”三题（出示小黑板）当看到女儿快乐的时候，父亲的眼睛是__

3、_________；2/2当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是___________；当女儿要离开家乡的时候，父亲的眼睛是__________。（1）指名上台填写，其余学生在课本上完成。（2）师生共同订正。（三）提炼文章主题透过文章中这些细小的事，你以为文章表现的中心是什么？（生：父爱）（板书）三、重点品味，培养能力师：刚才我们已经从整体上把握了这篇文章的内容，现在我们就其中的精彩段落进行分析。我们以四人小组进行合作探究，各组把你们探究到的结果写在“语段赏析”的篇子上。（一）小组合作探究。（二）师生共同订正、归纳。1．理解、积累词语深邃（su

4、ì）：深奥。苦思冥想（míng）：深沉地思索。饱经忧患：比喻经历了很多困苦忧患。2．理解重点语句。（1）“笑着看”和“悠悠”表现了父亲怎样的心情？表现了父亲对女儿的喜爱之情。（2）“我”从“父亲”眼睛的开合中读到了什么？父亲对我启发细致而耐心，体现了深深的父爱。（3）体会语段写法本语段第1段是概括叙述，2—9段是具体叙述，这种写法叫点面结合的写法。四、独特感受，情感升华文章选材细小，语言朴实，但其中那浓浓的父爱已深深地感染了我们。其实，克们又何尝不是生活在这样一种爱的氛围中呢？也许就是那一句句淳朴的话语，一个个细微的动作都包含着父母对我们的

5、深情。同学们，用心去感受一下你的家人是怎样爱你的？（生谈父母对自己的爱）父母是爱我们的，那我们应如何对待父母呢？（生畅所欲言）如果说我们仅仅爱我们的父母、老师、朋友，那只能是一种狭隘的爱，如何才能有博大的爱呢？（爱我们的党，爱我们的祖国……）2/2