活化石_教案1.doc

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1、活化石【教学目标】1．认识11个生字，会写10个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的特点。3．初步了解一些古生物的知识。4．初步了解《动物保护法》，利用课文将语文教材中蕴含的法律知识有机地结合起来。【教学重难点】重点：用学过的方法自主识字，发现规律，指导写字。难点：通过自读、自悟、交流、了解古生物的知识。【教学准备】音频、实物银杏树的叶子。【教学过程】一、激趣导入（一）出示恐龙的化石的图片。师：问学生，知道这是什么吗？（板书：化石）能告诉同学们化石是什么吗？学生根据自己的生活经验来回答，教师补充说明。（二）在化石

2、前加上“活”字，猜猜活化石指什么？（现在还存活的古生物）人们把它叫做“活化石”。齐读课题。二、初读课文，读正确、通顺。（一）学生用自己喜欢的方式自读课文。（二）（出示化石的图片）让学生进一步了解化石。（三）那课文讲得是活化石，谁能告诉老师课文讲了哪几种活化石？你最喜欢哪种活化石？三、朗读感悟，体会三种活化石的特点。（一）根据学生的兴趣先学习大熊猫这段。教师先出一个脑筋急转弯：什么动物一辈子也照不了彩色照片？（出示熊猫的图片）1．请一名学生把有关的段落读一读。2．通过这名学生的朗读，你们知道了什么？2/23．自读自悟，体会特点。4．学

3、生交流。（大熊猫：爱吃竹子，非常可爱）5．用感情地朗读这段。6．在这一段中文字中，有不理解的词语提出来师生共同解决。（二）根据学生的要求运用学到的方法学习银杏树和大熊猫。教师适时出示实物银杏树叶子。（三）重点指导第2自然段“银杏树”。（四）学了课文中的三种活化石，还想知道其它的活化石吗？（出示鹦鹉螺和娃娃鱼图片）我们应该对它们怎么样？小组讨论。（五）有感情地朗读全文。四、小结课文，师生进入“你来提问，我来答的环节”。（一）了解了这些活化石，你有什么想法呢？（师适时渗透法制教育，这些古生物能顽强地存活下来真不容易，我们要保护它。从而引

4、导学生保护动物的重要性。）（二）你来提问，我来答。（如：学生1问：熊猫爱吃什么？学生2答：熊猫爱吃竹叶等等。）五、看视频，回家向家人介绍我们今天所学的活化石，并让家人一起来保护活化石。（播放课文中介绍的三种活化石。）2/2