池塘中的植物_教案1.doc

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1、池塘中的植物【教学目标】1．认识家乡池塘常见水生植物。2．观察植物外形，了解其生活环境，能将观察结果与它们的生活环境建立联系。知道其外形及生长方式与生活环境是相适应的。3．了解更多植物种类，感受植物世界的多姿多彩。4．能利用各种感官感知事物，能利用语言描述水生植物外形及生长方式特点，能通过观察、实验了解水生植物对水环境的依存关系。5．乐于与他人合作与交流，尊重事实、珍爱生命。6．知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较。【教学重难点】1．认识家乡池塘常见水生植物。2．观察植物外形，了解其生活环境，能将观察结果与

2、它们的生活环境建立联系。知道其外形及生长方式与生活环境是相适应的。【教学准备】1．有关池塘植物的挂图、课件。2．种植了池塘水生植物的生态缸（瓶）、毛巾或卫生纸。3．水生植物标本。4．供学生观察、实验的水生植物。【教学过程】一、搜集事实材料，提出研究问题（一）出示池塘中水生植物图片或播放相关课件，让学生仔细观赏，然后回答：你从中看到了一些什么？关于池塘中的植物你还知道一些什么？3/3（二）学生独立回答问题，教师将重要信息或学生有争议的问题板书在黑板上。（三）提出研究问题：关于池塘中的植物，有什么问题你最希望了解？要了解池塘中水生植物的外形特点，我们

3、应该采取什么办法？二、制订探究方案，开展科学探究（一）分小组制订活动方案。（二）小组汇报研究方案，教师小结：为了便于相互合作与交流，大家最好选择同一种植物进行观察和实验，大多数小组在教师带来的植物中选择了菱（也可以是别的植物），因此下面的观察就以观察菱来展开，各小组在观察时要按一定顺序对植物器官逐个进行观察，并将观察结果填写在“观察记录表”上。（三）各小组领取植物样本进行观察和记录。（四）小组汇报观察记录结果，集体讨论订正。三、对假设做出推断与猜想（一）提出假设，让学生推断事实结论：把菱（或其他水生植物）移到土壤里，连续观察它的变化，把观察到的情

4、况记录在表格里。（二）小组交流讨论，对假设做出合理推断。（三）小组汇报交流讨论结果。（四）老师布置课后实验任务。四、应用与实践（一）3/3有的物种在改变环境后不仅没有生长不良，反而大量生长繁殖，使原来生活在这里的植物生长不良或死亡，动物无法生存，甚至引起物种消亡，成为了具有极大危害的物种，教师出示图片（展示实物）或播放课件。提出问题：池塘里凤眼莲生长时，我们应该采取什么措施？你还知道哪些关于引进外来物种引起生态灾难的事例？学生回答，教师结合本地经验对学生的回答进行评讲小结。（二）课外或双休日，在家长陪同下，观察家乡的池塘、水库、湖泊中生长的各种水

5、生植物，观察研究它们的形态、生长方式与环境的关系，并作好相应记录。3/3