有余数的除法_教案2.doc

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1、有余数的除法【教学目标】1．通过对具体物体的平均分、等量划分等行为的探究、认识有余数的除法。2．了解余数的含义，知道除数和余数的大小关系。【教学重难点】1．认识有余数的除法。2．发现除数和余数的大小关系。【教学过程】一、复习1．师：小朋友，今天呢我们要一起来分豆子，通过分豆子来学习新本领。8粒豆子，每盒放2粒，可以放几盘？（投影）。师：算式怎么列？板书：8÷2=4（盘）。2．在这个除法算式中，8叫做被除数（板贴）、2叫做除数（板贴）、4叫做商（板贴）。二、探究1．操作：多例证感知。（1）11粒豆子，每盘放

2、2粒，可以放几盘？①列式：谁会列算式？板书：11÷2=___；②动手分：11粒豆子，每2粒放一盘，可以放几盘呢？(学生动手操作，师巡视。）③交流：谁愿意上来分给大家看一看？（指名回答。）追问：可以放几盘？（板书5（盘））。多出来的一粒为什么不分了？④余数的表示方法。我们在商的后面可以用6个小圆点来表示余下的一粒。（板书……1（粒））把分到最后余下来的不够再装一盘的数称为余数。（板贴）⑤小结：这个算式中的11就是豆子总数（板贴），2是每盘豆子数（板贴），5是盘子数（板贴），1就是余下的豆子数（板贴）。3/3

3、⑥读算式：11除以2等于5（盘）余1（粒）。（2）11粒豆子，每4粒放一盘，可以放几盘？还余下几粒？①动手分：分完以后想一想，怎样写算式。②交流：（指名回答。）预设生：可以放2盘，还余下3粒。算式怎么写？师：为什么多出来的3粒不再分了。（3）有10粒豆子，每盘放4粒，可以放几盘？还余下几粒？①看着分：请小朋友将手放在下面，看着盘子，一边看、一边在脑子里分。②交流：提问：可以放几盘，还剩下几粒？算式怎么写？（生：10÷4=2（盘）……2（粒））（板书）追问：谁能告诉老师，分掉了几粒豆子？还剩下几粒豆子？剩下

4、的2粒为什么不分了？再拿掉3粒，放回盒子里，数一数还剩下几粒豆子？（7粒）（4）7粒豆子，每4个放一盘，可以放几盘？还余下几粒？（同上）（5）5粒豆子，每盘放2粒，可以放几盘？还余下几粒？①想着分：现在把豆子全部放回盒子里。听清要求：脑子里摆5粒豆子，每盘放2粒，可以放几盘？还余下几粒？算式怎么写？（生：5÷2=2（盘）……1（粒））（板书）谁能告诉大家，分掉了几粒豆子？还剩下几粒豆子？这里的1为什么不分了？2．发现规律：（1）今天这节课我们就要来学习有余数的除法。（板贴）。（2）在分的过程中为什么会出现

5、余数呢？（3）比如在这题中，你怎么知道余下的1粒不够再分了？（指名）（4）原来只要把余数和除数比一比大小，（板书：余数一定要比除数小）。（5）小结：有余数除法的小秘密就是“余数一定要比除数小”。三、巩固3/31．圈一圈、填一填。其实在点子图上也可以做有余数的除法。老师这里有几道题要考考大家。17÷5：17÷5=3……□；35÷4：35÷4=□……□；27÷7：27÷7=□……□。2．我们的好朋友小胖做了这样两道有余数的除法，你有什么意见？12÷3=3……3；17÷4=3……5。说一说错在哪里？3．最后让我

6、们用今天学到的本领来猜猜余数可能是几？÷5＝4……（）。3/3