有余数的除法_教案5.doc

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1、有余数的除法【教学内容】解决问题【教学目标】1．知识与技能：经历小组合作学习、讨论、解决问题和交流的过程，能够灵活运用所学知识，解决生活中的简单问题。2．过程与方法：通过与同伴合作交流，自主探究来解决问题。3．情感、态度和价值观：在与同伴的合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的密切联系。【教学重难点】经历小组合作学习、讨论、解决问题和交流的过程，能够灵活运用所学知识，解决生活中的简单问题。【教学准备】教材情境图。【教学方法】小组合作交流，互相提问。【教学过程】一、创设情境导入新课师：春风送暖，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞。多么明

2、媚的春光呀！老师打算和同学们下个周日一起去植物园划船，你们说好吗？现在我们提前来好好安排一下这次活动。（联系实际，选择学生感兴趣的划船一事创设情境，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习。）师：有一天，18名同学去公园划船，瞧，他们到了。（出示教学情境图）仔细看图，你发现了什么？仔细观察，大胆的说。学生仔细看图，说出自己的发现。把有数字的那两句话多读几遍。3/3【设计意图】让学生重点了解：每条船限乘4人，每条船每小时9元。为下边的学习打下基础。二、主动探索解决问题1．出示课件，找数学信息师：这是租船处提供的资料，哪位同学来学着管理员的样子

3、，向同学们介绍一下那里的情况？根据学生回答，板书：每只船限乘4人每只船每时9元2．提出数学问题师：根据管理员提供的情况，我们要考虑哪些问题呢？师生共同讨论，确定问题：（1）18名同学去划船，至少要租几只船？（2）100元钱最多能划几时？三、合作交流1．解决问题1：我们大家就先来帮忙解决第一个问题吧。出示：18名同学去划船，至少要租几条船？（先让同学们重点理解“至少”的含义。）小组讨论，出现疑惑可以请教老师。小组讨论一下，说出自己的想法，讨论出结果：每条船坐4人，就看18里包含着几个4，就需要几条船。（教师巡视，及时纠正）教师及时引导学生

4、得出正确的结论。汇报交流的结果：板书：18÷4＝4（条）……2（人）师：你们想一想，需要几条船？说明自己想的过程。生：至少要租5条船。让学生说一说，当剩下的人数不够4人时，也需要1条船。【设计意图】教师巡视，看学生是否能得出：当剩下的人数不够4人时，也需要1条船的结论；让学生感受到余数的作用。请同学们说一说：怎么分配乘船的人数比较合理呢？（从自己的生活实际想一想，如果你也去划船了，你会怎么分配？）学生可以自由的发表自己的不同见解。这18名同学打算租5条船，那要准备去付钱了，我们来帮他们解决第二个问题吧。3/32．解决问题2．他们计划划船

5、2小时，100元钱够吗？大家赶快帮忙算一算吧！小组讨论解决。5×9＝45（元）45＋45＝90（元）100元钱够了，还剩下10钱呢！【设计意图】让学生说明自己的想的过程，鼓励不同的算法。问题都解决了，他们终于可以上船了。大家表现的真棒，有你们这些聪明的小家伙在，不愁有什么问题解决不了了。四、实践与应用师：老师还想考考你们。如果我们班的26名男生去划船，要租几条船呢？谁能帮忙解决。指名回答。生：需要7条船。师：能提出哪些数学问题？学生相互提问，试着解决。师：今天的学习，我们知道了余数的作用，那你们瞧瞧这两个问题该怎么处理呢？3/3