数一数（一）_教案1.doc

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1、数一数（一）【教学目标】1．知识目标：认识新的计数单位“千”，并了解单位间的关系。2．能力目标：借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习的兴趣。3．情感目标：通过“估一估”“摆一摆”结合对比、想象等活动，感受千的大小，发展学生数感。【教学重难点】1．让学生自主探索“一千”，认识计数单位“千”及单位间的进率。2．让学生自主探索“一千”，认识计数单位“千”“万”及单位间的进率。【教学过程】一、创设情境，引入新课1．提供信息，感知生活中的大数(1)出示计数器：分别拨出9、99，999．再分别添1个是

2、多少？999再添一个珠子就是1000.(2)引题：板书课题：数一数（一）二、进行新课，探究新知1．创设情境，激发兴趣(1)出示教学准备由1000个小正方体组成的大正方体。(2)数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的。(3)学生数，但数不清楚。为什么数不清楚？2．动手操作，探索认识新的计数单位“千”。(1)观察大正方体由几层组成，一层有几条，一条有几个小正方体组成。(2)反馈观察结果：一条有10个，一层有10条。(板书：10个十是一百。)(3)探索“百”“千”之间的进率①小组合作摆（10个十）。2/2②数一数，并说一说你是怎样数的。③展示10个合作组摆好的作品。出示：一层。这一

3、层有多少个小正方体？边摆边数：一层100个，二层多少个，……九层呢？问：900是几个百？再添一层是几个一百？10个一百是多少？(板书：10个一百是一千。)④进一步理解“千”的实际含义(a)估一估这本书有多少页？(1百页。)(b)10本这样的书有多少页？(1千页。)(c)用手比画一下1千页有多高。三、巩固深化，拓展思维1．试一试：圈2．拨一拨。3．数一数，说一说。四、总结评价这节课你们有什么收获？【板书设计】数一数（一）10个一是十10个十是一百10个一百是一千2/2