小数混合运算_教案1.docx

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1、解决问题【教学目标】1．使学生进一步掌握解决问题的分析方法，能用综合算式解决问题。2．提高学生分析问题和解决问题的能力。3．培养学生独立分析能力和灵活解题的能力。4．培养学生的问题意识、策略意识和自主精神。【教学重难点】重点：理解题意、分析数量关系，掌握解题思路。难点：分析数量关系，明确解题思路，会说出思考过程。【教学过程】一、知识巩固1．口算，指名学生口答．3.6＋6.445＋980.27×200305－1997.5－1.90.56÷0.717×0.2＋33×0.24.08×0.50.65÷0.132．“四则运算指的是哪些运算？”（加法、减法、乘法和除法）“哪些是第一级运算？

2、哪些是第二级运算？”“在四则混合运算中，应该按照什么顺序计算？”3、“解答应用题一般要经过哪几个步骤？在每个步骤中，可以运用哪些方法？”指名学生简单地说一说．二、学习新课1．出示例1在情景图醒目的位置呈现了手机的收费标准，不同的收费标准给用户提供了选择余地。引导学生先分别计算出每类标准各需缴多少费，再进行合理的选择。2．议一议：组织学生讨论解决。三、学习小结1．解决问题时，有的可以直接算出答案，有的需要先算一步才能求出解答最后问题的条件，有的需要先算两步才能求出解答最后问题的条件。这就需要我们认真审题，通过画图和分2/2析数量关系，才能找到正确的解答步骤。解答以后，还要进行检验

3、。2．解决问题的基本步骤？（学生讨论后回答）（1）弄清题意（2）分析数量关系（3）列式计算（4）检验作答3．解题最关键的一步是什么？（分析数量关系）四、知识拓展1．列出综合算式，不计算。(1)6.2加上4.2除以2的商，再减去1.5，差是多少？(2)6.2加上4.2的和除以2，再减去1.5，差是多少？(3)6.2与4.2的和除以2减去1.5的差，商是多少？(4)6.2减去4.2与2的和，再乘以1.5，积是多少？2．口答每小题的运算顺序。［69－（4.74＋5.16）×6］÷1.2［（3.5+15）-9.8÷0.8］×1.63．、农具厂要赶制10500件农具，计划每天制造420件

4、。实际每天生产的件数是原计划的1.25倍。实际用了多少天？4．农具厂要赶制10500件农具，计划25天完成。实际每天生产的件数是原计划的1.25倍。实际用了多少天？五、课堂检测1．在□里填上适当的数。［□-（7.5+6.1）］×1.5=14.7［□-13.6］=14.7÷1.52．一批水泥，每天运40吨，4.5天可以运完。如来每天多运10吨，多少天可以运完?3．两部科学教育片，第一部长585米，放映了19.5分钟。照这样计算，第二部长720米，需要放映多少分钟?4．筑路队铺一条公路，原计划每天铺1.2千米，15天铺完。实际每天比原计划多铺0.3千米，实际多少天铺完?5．一个煤矿

5、原计划全年产煤132万吨，实际每月比原计划多生产2.2万吨。照这样计算，完成全年计划要几个月?2/2