小数的初步认识_教案2.docx

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1、小数的初步认识【教学内容】认识小数——小数的意义【教学目标】1．知识技能（1）进一步认识小数，初步理解小数的意义。（2）结合具体物品，经历用“米”为单位，用小数表示物体长度的过程。（3）初步了解小数的计算单位及单位间的进率。2．数学思考与问题解决（1）会用小数表示生活中的一些事物。（2）培养学生的动手操作能力、观察能力以及抽象概括能力。3．情感态度初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。【教学重难点】1．重点：把用几米几分米几厘米表示的物体长度，改用以“米”为单位的小数表示出来。2．难点：注意小数点的位置。【教学准备】卷尺。【教学过程】—、

2、复习回顾上节课我们认识了一位新朋友，它是数家族的，还记得是谁吗？学生回答：小数。昨天我们已经初步认识了小数，有的同学可能会问为什么要用这种数呢？为了解决这个问题，下面我们就来进一步学习。（开门见山引入课堂，承前启后）二、探索新知1．小数的产生。（1）引导学生用直尺量课桌的长度和宽度，发现了什么？4/4学生发现：①直尺太短。②课桌长度不是整数。（2）请学生口答：1000÷10＝100÷10＝10÷10＝1÷10＝（3）总结：在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱；在进行测量的时候，往往也不能正好得到整数的结果

3、，这时也常常用小数表示。2．填空。学生独立完成。（1）①1角＝（）元②3角＝（）元③9分＝（）元（2）①1米＝（）分米②3分米＝（）厘米③5分米＝（）米（将以前学的内容进行回顾和巩固，也为本节课的学习做铺垫）3．读一读。（1）出示教材图片，读一读。（2）把上面物品的长度写成用“米”作单位的数。学生试写。教师视情况讲解：①1.95米写出单位进制并演示数字1、9、5的意义。说明小数点要点在“米数”的右下角。②0.18米写出单位进制并演示数字1、8的意义。说明不够1米时，就用0来表示。小数点要点在“0”的右下角。4/4③2.60米写出单位进制并演示数字2、6

4、、0的意义。思考：与2.06的区别。学生思考：2.60表示2米6分米，2米60厘米。2.06表示2米6厘米。它们都是两位小数。说明：计算单位为“米”。小数点要点在“米数”的右下角。末尾的“0”可以不写。这些小数的小数点后都有两位小数。注：2.60称为两位小数，2.60可以省略后面的0不写，这时为2.6，称为一位小数。（3）下面各数不改变大小，变成两位小数。8.90.4213.46004．说一说。你还知道哪些生活中的小数？（1）写下身高。你还知道哪些人的身高？小组间交流、记录。有几种记法？①用厘米记录。②用米记录。（2）测量视力。“眼睛是心灵的窗户”，我

5、们一定要保护这两扇珍贵的窗户。知道自己的视力吗？把自己的视力写下来。（将敏感的话题引入课堂，提醒学生注意视力保护）三、实践与应用1．测量教室门的宽、黑板的长和课桌的高，用小数表示，并读出来：（1）老师和两个同学一起测量门和黑板，并记录。（2）课桌由学生自己量，并记录。2．判断下面各题是否正确？为什么？9分米＝0.90米4毫米＝0.04米75毫米＝0.075米5厘米＝0.5米4/44角6分＝0.46角5角＝0.50元178厘米＝1.78米549分米＝5.49米四、课堂小结师：同学们，今天我们在小数王国里学习了小数，那现在请同学们闭上眼睛，在心中放一场电影

6、，想想这节我们都学习了哪些知识。小数在我们生活中的作用特别大，下课以后请同学们留心观察生活，从生活中找找小数的影子。4/4