小鹿的玫瑰花_教案1.docx

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1、小鹿的玫瑰花【教学目标】1．会认9个生字，会写11个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3．体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。【教学难点】懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。【教学准备】动物头饰，玫瑰盛开的录像。【教学过程】（一）创设情境，导入新课。同学们，你们见过玫瑰花吗？春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。（揭示课题：小鹿的玫瑰花）（二）自

2、学生字，质疑问难。1．初读课文，读准字音，读通句子。2．自主识字交流。在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。结合经验理解：一瘸一拐，结合图理解：花骨朵。3．引导质疑。预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？（三）读读演演，解决疑难。根据学生质疑，出示文中的两句话：1．鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”2．鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”（四）学习1—4自然段。2/2自由朗读1—4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？1．出示一组句子，找出文中的一对近义词

3、：“玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。”“花骨朵儿渐渐地长大了。”理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。2．体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。（五）自学5—8自然段。1．老师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊！小朋友们，想看看吗？读一读第5—8自然段。2．老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。3．学生自由分组研究角色，表演课文5—8自然段。指导学生分角色有感情地朗读课文。（六）开发文本，拓展表演。1．电脑出现小兔的画面，老师：

4、告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。2．再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”指导朗读。（七）总结全文，朗读全文。2/2