开开心心过暑假_教案1.docx

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1、开开心心过暑假【学情分析】孩子们在一年级已经经历了一个暑假，对它并不陌生，可以说是充满着期待与向往的。但从学生的社会生活环境看，当代小学生学习任务很重，每周除了在学校上的五天课之外，周六、周日甚至是每天晚上还要参加一些特长班。由于家长们“望子成龙，望女成凤”心切，无形中为孩子的学习造成了压力，大多数孩子的学习变得很被动，对上学产生了逆反心理。正由于这种现象，同学们便非常期望放假。放假后，同学们便有了自由放松的时间。然而在暑假里，家长忙于工作，陪同的时间很少。于是，便出现了放假后，同学们不注意合理安排时间、想玩什么就玩什么、作息时间乱做一团、作业也

2、顾不得写的现象。本次活动就是针对这一现象，结合孩子们的身心特点来设计的。本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会合理安排暑假时间，做到劳逸结合。教学难点是：增强暑假生活的计划意识，并在暑假生活中有意识地要求自己。据调查，大部分的学生是独自在家度过漫长的假期，让学生了解暑假生活，有针对性指导学生有计划、有目的地迎接暑假的到来，并学会安全而有意义的度过暑假就显得十分的重要。本节课在课堂中着力营造学生熟悉、轻松、和谐的生活氛围，设计学生与教材画面中的儿童对话的环节，呈现一个个“活动式”的生活常态，引导学生主动地参与到生活中去，尽情地享受生活带来的快

3、乐。我们的品德教学应积极关注儿童生活，努力构建儿童文化，使教学活动成为儿童的一种快乐、有意义的生活。用低年级学生喜欢的活动形式，不留痕迹地引导学生去面对生活，实现在生活中学习、在学习中生活、在生活中创造生活的目的。让学生在开放和互动的活动中，充分发表自己的观点和看法，在讨论、交流中提高对生活和学习中遇到的问题的辨别和解决能力。通过活动使学生的主动性、能动性、独立性不断发展、提升；经验及个性得到激发、展示和培养；积极正确的情感、态度、价值观得以形成，真正地教会学生有准备地、愉快地度过一个暑假。【教学目标】1．情感与态度：能充分感受暑假的快乐，有学会

4、合理安排时间的愿望，体验成长的愉快。2．行为与习惯：初步养成较好的假期生活习惯，合理安排暑假生活。3．知识与技能：能有步骤地实施自己的计划安排，过一个愉快而又充实的暑假。6/64．过程与方法：通过探讨、交流的活动，乐于实践，多渠道地获取知识、积累生活经验。【教学重点】合理安排暑假时间，做到劳逸结合。【教学难点】增强暑假生活的计划意识，并在暑假生活中有意识地要求自己。【教学准备】教师准备：课前了解学生以前过暑假的情况，编写儿歌。学生准备：五彩卡纸。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）活动一：生活大回放1．记者采访：（教师戴上太阳帽，身挎

5、“摄像机”）大家好！我是“苗苗”电视台记者，准备做一期反映同学们暑假生活的节目。我想问问同学们，去年的暑假，你们是怎么过的？（采访几位学生，回顾自己的暑假生活。）2．现场调查：一年级的暑假你过得开心还是不开心？学生举手示意，“记者”统计并填写：全班（）人，开心的有（）人，不开心的有（）人。3．分组交流：为什么有的同学会觉得过得不开心呢？说一说自己在暑假里遇到的烦心事。请各组派代表发言。（生：没有人陪、要参加各种暑假培训班、作业太多……）4．解决烦恼：把学生的烦恼事分类，并针对这些问题分组，在小组中讨论，商量、交流具体的解决对策。（学生根据自己的经

6、验，会解决哪个烦恼，就坐到哪一组。）5．小结：从刚才同学们的交流中，老师发现大家都对往年的暑假生活不大满意的事情，都有好的解决办法。【设计意图：以记者采访的形式提出同学们在假期中遇到的问题，并和同学们一起商量解决的办法。为课堂营造出一种安全，热情、轻松、自在、和谐的生活氛围，呈现出一种“活动式”的生活常态，极大地调动学生主动参与活动中。】（二）活动二：快乐大比拼1．怎样才能度过一个快乐、健康、开心的暑假呢？现在让我们进入“快乐大比拼”直播6/6现场。提出要求：在竞赛过程中，希望各小组能团结一致，过关斩将，摘取智慧之星。2．竞赛。第一轮：共答题——

7、怎样完成好各科的暑假作业？第二轮：必答题——当你一个人在家，感到孤独时怎么办？第三轮：抢答题——暑假培训班要参加吗？为什么？第四轮：火眼金睛——明明为什么会觉得暑假什么都没干，时间就过去了？（根据教材的内容编写故事并回答）公布各小队得星情况，公布名次，颁发奖品。（最高分可评最佳团结合作奖、其次在回答问题中体现创意的小队可评最佳创意奖、最遵守竞赛规则的小队可评最佳纪律奖等。）3．小结：看来，在暑假里我们要科学、合理地安排自己的作息时间，这样我们的暑假生活才会丰富多彩。【设计意图：生活的课堂呈现的是儿童实践、体验、评析、创造的空间，它强调儿童是学习的

8、主体，学习是儿童的一种自我建构。采用“竞赛”这一儿童喜爱的形式，让儿童凭借自己的生活经验畅所欲言，在生活中进行有意义的学习，学会在一定的