微 笑_教案1.doc.docx

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1、微笑【教学目标】1．有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用。2．知道人与人之间应当和谐相处。3．学会本文，学会生字，正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。【教学重难点】以微笑引入本课的教学，然后引导学生自读诗歌，理解“为什么微笑是最好的身份证”，然后联系实际生活，想一想微笑的作用。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、师生谈话。引出课题　　导入：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。　　那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？　　哦，原来微笑还能给别人带来快乐！同学们，那微笑究竟还会带给我们什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？

2、今天，我们就来学习《微笑》。（板书课题）二、初读感知　　1．学生自由读全诗，小组内交流对诗的理解。不能解决的存疑，师生合作解决。　　2．学生汇报交流地诗的理解，在学生交流的过程中，师引导，理清诗人的思路。　　（1）写“微笑”花费少，但价值高；　　（2）“微笑”时间短，但给人留下的回忆长；　　（3）无论富人、穷人都需要微笑；　　（4．5）微笑的作用巨大；　　（6）忘记微笑的人更需要微笑；　　（7）自己忘记微笑时，希望别人用微笑原谅；　　（8）呼吁微笑是最好的身份证。3/3　　3．教师指导学生谈自己的感受。同时引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人把微笑比喻成

3、“最好的身份证”的理解？　　文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。三、用各种形式的朗读，加深对诗的理解，达到熟能成诵的程度。四、拓展延伸，畅所欲言　　1．你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？　　2．学生联系实际谈经历。　　3．学生把谈到的实际生活中的感受写下来。五、再读课文，试背【第二课时】一、复习　　1．指名读课文　　2．指名背诵课文，表扬表现好的同学二、深入理

4、解课文内容　　1．指名说说微笑会带给我们什么？　　微笑会带给别人、带给自己快乐，微笑有着巨大的作用，会起到意想不到的效果。　　2．本文为什么以《微笑》为主题？　　课文中几次提到微笑？　　你从中受到了什么启发？你体会到了什么？三、学唱《歌声与微笑》　　1．教师播放录音，学生跟唱　　2．学生学唱、齐唱四、小练笔　　1．可以写写自己亲身经历过的有关微笑的事情　　2．模仿作者的写作方法，再进行仿写的练习3．提出要求：条理清楚，叙述具体，语句通顺连贯，不写错别字【作业布置】一、有感情地朗读并背诵课文。3/3二、在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。三、练习1．形近字组词

5、　　逝（）隆（）顿（）　　浙（）窿（）吨（）　　淳（）效（）然（）　　享（）较（）燃（）　　2．缩句：　　最好的身份证就是微笑。　　它是朋友间交流的暗号。3/3